培养中职幼师专业学生音乐教学能力的策略与实践

安然

摘要：音乐教育对幼儿具有特殊功能，不仅可以陶冶幼儿情操，还可以培养幼儿艺术细胞，开发幼儿潜能，促进幼儿全面发展。但是，目前中职幼师专业音乐教学能力有所欠缺，需要采取有效策略对中职幼师专业学生进行音乐教学能力的培养，全面提升学生音乐教学能力，促使其步入岗位后发挥音乐教学的最佳功效。

关键词：中职幼师专业；音乐教学能力；培养策略

音乐教学能力是中职幼师专业学生的必备能力。学生音乐教学能力直接影响他们步入工作岗位后幼儿音乐教学质量。音乐教学是幼儿教育的重要教学活动，对幼儿学习能力及潜力的开发、全面发展有重要影响。为培养中职幼师专业学生音乐教学能力，在实践教学中要加强对音乐专业技术、弹奏能力、鉴赏能力及学习能力等方面的培养。

一、中职幼师专业音乐教学现状

中职幼师专业学生毕业后主要从事幼师教育方面工作。为促使学生具有较强的教学能力，教师要定期去幼儿园进行全面调查，加强与幼儿教学专家的沟通交流，掌握现代幼儿教育相关教学理念及动态信息，结合实际教学需求对学生进行音乐教学专业化指导。幼儿教育相关规范也要求在幼儿教育期间，通过多样化教学内容对幼儿进行知识技能、情感态度等方面的教育，促使幼儿得到全方位发展[1]。

现代幼儿教学已向综合化方向发展，但目前中职幼师专业音乐教学方面有所欠缺。一方面，课程设计综合性不足，音乐课程没有结合现代幼儿教育的发展特征进行优化调整，依旧按传统教学方法开展教学，忽视学生音乐教学能力的培养，难以提升学生综合素养；另一方面，缺乏对幼儿音乐心理的教学，音乐课程教学活动中没有结合幼儿群体的心理特征，导致幼师专业学生不能及时、有效地获取知识。

二、培养学生音乐教学能力的策略与实践

（一）掌握音乐专业技能

对幼师专业学生开展音乐教学重在培养学生表演能力、识谱能力、演唱能力以及在掌握这些音乐专业技能的基础上自主创新的能力。因此，在教学实践中，既要重视音乐理论基础知识教学，又要重视实践教学，使学生在创新学习中加深对现代音乐教学知识的了解，在实践学习过程中提升自身音乐专业技能。

（二）培养学生音乐弹奏能力

教师对幼师专业学生进行音乐教学时，很少利用乐器来辅助教学，缺乏对学生音乐弹奏能力的培养。钢琴是音乐教学中常见的乐器之一，在对幼师专业学生进行音乐教学能力培养和实践过程中，应加大钢琴弹奏学习在音乐教学中的比例[2]。为培养幼师专业学生的音乐教学能力，在钢琴弹奏教学时，让学生从基础的触键、手型开始学习，控制好学生钢琴弹奏的练习强度，在确保学生认真、积极对待日常练习的同时，加强学生手指灵活度的相关练习。完成钢琴弹奏基础教学后，结合钢琴演奏的具体类型开展分类教学，让学生通过模仿练习，学会演奏简短的曲子。在实践教学中，教师要明确练习目标，加强对钢琴练习强度的监督，采取多样化教学方式，保持学生对钢琴练习的热情。总之，培养学生钢琴弹奏能力，能使学生在以后的幼儿教育工作中，使用钢琴进行音乐教学，提升幼儿的音乐素养。

（三）提升学生音乐鉴赏能力

在音乐教学中，针对喜欢音乐的学生，通过兴趣引导，建立与音乐鉴赏的联系。而针对那些对音乐不感兴趣的学生，可以尝试让其在音乐中感受悲哀、欢乐等情感，激发他们对音乐鉴赏的兴趣，了解相关音乐的风格及内涵，并感受音乐带来的乐趣，体验音乐的魅力[3]。在音乐教学实践中，可借助现代多媒体设备进行音乐鉴赏能力教学，营造轻松、自由的学习氛围，让学生在情境中感受音乐所表达的情感，提升他们的音乐鉴赏能力。这种实践教学法能帮助学生在以后的工作实践中，积极运用多媒体设备开展音乐教学，提升音乐教学水平。

（四）加强学生音乐学习能力

在当前的实践教学中，教师依然采用传统教学方式，对音乐课程教学重点把握不准确，忽视学生学习能力的培养。幼师专业的学生由于在校學习期间以被动学习为主，到了工作岗位缺乏自主学习能力，基本上按照在校时教师的授课模式与方法开展幼儿教学活动，其中音乐教学过于刻板，缺乏创新，难以激发幼儿对音乐学习产生兴趣[4]。因此，在音乐教学实践中，应创新教学方法，采取多样化教学方式，激发中职学生音乐学习的主动性，并激发其思维能力和创新能力。在主动学习过程中培养学生对音乐的自我学习能力，确保学生不仅具有识谱识歌的基础音乐能力，还具有音乐创新学习能力，在以后从事幼儿音乐教学时，有较高的音乐教学能力。通过多样化教学方法，激发学生的音乐创新思维，提升幼儿音乐教学水平。

（五）因材施教

在对中职幼师专业学生进行音乐教学时，要注意因材施教。尤其是针对音乐课程中专业性较强的内容，要制订科学的教学目标，注重基础知识的教学和练习。比如在讲授音乐弹奏课程时，要结合学生的基础进行分组或分层，开展针对性教学。结合学生特点，配备相应的课堂任务，确保各个层次的学生都能有所进步，增强自信心。在编排教学课程相关内容时，要加强与生活实际的联系。

三、结语

中职幼师专业的学生毕业后，主要从事幼儿教育工作。为全面提升幼儿教学质量，要重视对幼师专业学生教学能力的培养。音乐教学是幼儿教育的重要教学内容，在对中职幼师专业学生进行的教学活动中，要着重培养其音乐专业技术、弹奏能力、鉴赏能力以及学习能力。学生只有具备较强的音乐教学能力，才能在实际幼儿教育工作中有效开展幼儿音乐教学。

参考文献

[1]凌萍.让音乐从自己指间流淌——中职幼师专业钢琴课教学音乐表现力培养探索[J].北方音乐， 2016， 36（15）：134-135.

[2]钟华.学前教育专业学生音乐素养及音乐教学能力提高的策略[J].读写算（教师版），2017（42）：7.

[3]郑雨.中职幼师专业声乐教学存在的问题及对策[J].西部素质教育，2017，3（6）：141.

[4]李一鸣.中职学前教育“校”、“园”专业音乐能力培养与岗位能力要求对接教学模式研究[J].考试周刊，2016（43）：170-171.