校企合作中班级管理的问题与反思

沈翔宇

[摘 要] 作为高职或者中职的专任教师，首先应具有教师资格证书。这个证书虽然不能说含金量有多高，但至少说明你有教书育人的资质。而校企合作中企业方派驻的培训师，往往都没有这样的资质。虽然企业的培训师在技术方面可能有独到之处，但对于班级的管理或者对学生的教育等方面是有所欠缺的。

[关 键 词] 校企合作；班级管理；日常管理

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）20-0208-01

近年来，很多职业院校都在进行校企合作项目的开发。學校与企业合作可以互惠互利，学校通过校企合作让学生可以尽早地了解行业中最新的知识和技能，企业也可以通过校企合作优先得到自己想要的优秀学生。于是，各个职业院校都开始了与各种企业的接触，很多校企合作的项目纷纷上马。但看似一片欣欣向荣的景象背后，其实还有很多问题亟待解决。

作为一名班主任，我所带的高职班被选为了校企合作的实验班。学校与某公司签订了校企合作的培养协议。由企业安排培训师来我班进行课程的施教。开始授课后，问题就来了。该课程与之前学校老师给学生上的课有很多重复的地方，这导致部分学生失去了学习的兴趣。另外，企业培训师的授课内容不够紧凑，经常出现内容讲完了，但是还没下课，学生无所事事的情况。为此，我与企业的培训师进行了沟通。但他对我提出的这些问题不以为然，认为他的课没有问题，不需要我操心。但其实对于职业学校的学生来说，他们本身的自觉性就比较差，如果没有人一直督促的话，可能会导致之后管理起来非常困难。事实上，情况与我预想的一致，班上的学生逐渐出现了迟到早退，上早自习在班级里吃早饭，上课时睡觉和玩手机等现象。我与部分学生进行了交谈，学生就跟我提出，不知道是应该听我的还是听企业培训师的。因为有些我不允许学生做的事情，企业的培训师是允许他们做的。这样的双重标准，让学生也很难适应。之后，又出现了企业培训师上课给学生放电影、打游戏，下课带着学生一起抽烟等一系列问题。学生的学习状态每况愈下，行为习惯也越来越差。因此，我觉得有必要对现在的校企合作进行深入地思考。尽量避免校企合作出现问题。经过我的观察和思考，我认为在做校企合作时，学校方面需要先处理好以下一些问题。

一、学校对校企合作中企业方安排的培训师应有一定的资质要求

一般情况下，作为高职或者中职的专任教师，首先应具有教师资格证书。这个证书虽然不能说含金量有多高，但至少说明你有教书育人的资质。而校企合作中企业方派驻的培训师，往往都没有这样的资质。虽然企业的培训师在技术方面可能有独到之处，但对于班级的管理或者对学生的教育等方面是有所欠缺的。因此，企业的培训师应该具备基本的教书育人的资质，这是进行校企合作的基本条件。

二、合作企业安排的培训师应对学校的规章制度进行全面的了解

企业主要关注的是利润，而对员工的个人习惯往往不太关注。学校是教书育人的地方，往往更注重培养学生的行为习惯，还包括做人做事的原则等。比如之前提到的企业培训师带着我班学生抽烟的事件。也许抽烟在一般的企业里很普遍，但在学校往往是被禁止的。按照我校的规定，学生抽烟甚至要给予处分。因此，需要让企业的培训师了解学校的规章制度，不鼓励、不带动学生做违反校纪校规的事，把企业对学生的管理与学校对学生的管理统一起来。

三、学校应与企业明确到底由谁来主要负责学生的日常管理工作

之前我提到企业培训师在管理学生时比较松，而学校对学生的管理则是比较严的。这就产生了矛盾。学生到底应该听谁的？这种双重管理的现象，让学生和我这个班主任都无所适从。比如，根据学校的规定，上课迟到三次就要发违纪通知单。但实际情况是，企业培训师发现学生迟到后，并不会给学生发违纪通知单，而是罚他们唱首歌或者跳个舞就了事了。这让学生觉得迟到不要紧，只要唱首歌或者跳个舞就行了。这样的管理方法显而易见效果是不会好的。因此，明确管理责任及奖罚制度是学校与企业在签订校企合作协议时必须写进去的内容。

四、学校应对企业的授课计划及内容进行监督

经过我与学生的交谈，了解到企业培训师的授课内容往往不够紧凑。有的时候上课没什么内容讲就让学生自习或者放电影给学生看。这只能说明一个问题，企业的培训师并没有具体的教学计划或者授课计划，因为他不知道一节课应该准备多少内容。这确实挺让人遗憾的。也许作为企业的培训师，企业并没有对他们提出撰写教学计划的要求。但对于学校的老师来说，教学计划及教学内容的撰写是一项非常重要的工作。因此，学校不能指望企业去监督培训师写计划和写教案，而应该由学校来进行监管，从而保证教学质量，对学生负责。

综上所述，在引入校企合作的过程中，需要考虑的因素是多方面的。企业的规模、培训师的资质、授课的方案和计划、学生的主要管理者甚至是出现特殊情况的一些预案等，都需要校方和企业一条条谈好并写入协议中。只有把这些内容完善后，对学生进行培训才能达到预期的效果。