立德树人

黄伟荣

[摘 要] 立德树人根本教育任务的提出，为高职院校的思想政治教育工作指明了方向。高职院校在进行思想政治教育的工作过程中，应该认真思考为谁培养人、培养什么样的人和怎样培养人的关键问题，切实为中国特色社会主义事业培养建设者与接班人。为了进行更加有效的高职院校思想政治教育，通过结合时事政治学习、培养学生对中国特色社会主义制度的认同感以及发展学生职业素养的教育手段对学生进行培养，取得了良好的成效。

[关 键 词] 立德树人；高职；思想政治教育

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）20-0083-01

我们在进行高职思想政治教育的过程中，以立德树人根本任务作为教育的最高目标，通过时事政治的学习、培养学生对中国特色社会主义制度的认同感、发展学生职业素养的途径，将学生培养成为真正的社会主义建设者和接班人。思想政治教育能够有效提升学生对中国共产党领导的认同感，对专业技术领域的归属感以及对实现中华民族伟大复兴的自豪感，让学生能够更加认真地对待自己的职业发展，养成在毕业之后建设祖国的崇高理想。

一、结合时事政治学习开展思想政治教育工作

高职院校的思想政治教育工作，要紧密结合时代特点，将最新的时事政治与思想政治教育相融合，发展学生真实可用的政治洞察能力，让学生的思想紧跟党走。在引导学生进行时事政治学习的过程中，根据“十九大”精神，为学生明确我国在新时代确立的“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，让学生明确我国当前的基本矛盾变化，为学生解析2020年全面建成小康社会——2035年基本实现社会主义现代化——2050年建成社会主义现代化强国的战略目标。最重要的是，为学生深入剖析习近平新时代中国特色社会主义思想，让学生能够以“十九大”精神和习近平新时代中国特色社会主义思想武装自己的头脑，从而在学习、发展过程中奋发前进，夺取新时代的伟大胜利。利用时事政治学习的方式，可以使学生不断获取最新的思想政治养料，用最新的政治理念武装自己，从而养成时刻紧跟党走的思想政治觉悟，真正提升学生的思想政治水平。

二、努力培养学生对中国特色社会主义制度的认同感

我们在高职的思想政治教学过程中，最注重培养学生对中国特色社会主义制度的认同感，让学生能够通过对具体案例的学习，自觉养成热爱中国特色社会主义制度的自觉性。我们在培养学生对中国特色社会主义制度的认同感过程中，首先对学生进行数据资料的教学。例如，为学生展示我国改革开放以来的经济增长数据，让学生通过对数据的对比，认识到我国改革开放以来所取得的巨大发展成就，之后利用为学生播放纪录影片的方式，反映中华人民共和国成立前后的人民社会状况，让学生通过直观的对比，认识到只有社会主义才能救中国、只有社会主义才能发展中国的真理。最后组织学生开展走访调查活动，让学生走访调查身边的人，从他们的口中认识改革开放事业对人民生活福祉的影响，从而发展自身对中国特色社会主义制度的认同感。我们利用以上方式的教育，使学生充分认识到中国特色社会主义制度的优越性，使学生产生了道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

三、根据国家发展对职业人才的需求，培养学生的职业素养

在高职思想政治教育过程中，紧密结合职业院校的办学特点，大力培养学生的“工匠精神”与“敬业素养”，为学生描绘职业发展蓝图，让学生能够将自身的职业理想与祖国的发展建设事业相结合，树立为建设社会主义现代化强国而不懈奋斗的职业志向。高職院校是为国家输送高级专业技术人才的园地，高职院校的思想政治教育应该重点体现专业技术性质与职业道德精神。具体来说，首先为学生展示我国在发展建设过程中对专业技术型人才的需求缺口，让学生立足自身专业领域，去发展自身的职业理想。要求学生将自身的专业特长与国家的发展建设需要相结合，具体地规划自身的职业发展蓝图。在学生养成为国家的发展建设贡献自身职业力量的志向之后，对学生进行有效的职业道德教育，重点发展学生的敬业素养，培养学生养成工匠精神，以孜孜不倦的职业态度，不断提升自身的专业能力，将学生打造成为专业技能过硬的高素质职业型人才。学生通过职业素养的教育，充分认清了自身的专业优势，使他们能够在未来的工作中，充分发挥自身专业技能，为祖国的发展和建设作出自己的贡献。

总而言之，高职的思想政治教育工作，要紧密围绕立德树人根本任务进行开展，利用紧跟时代步伐、依托我国国情的生动教育，发展学生的政治认同感。高职院校在思想政治教育工作中，结合职业院校办学特点，对学生进行了有效的职业素养教育，使学生能够将自身的职业理想与祖国的发展建设事业相结合，从而立下利用自身职业优势投身祖国建设的远大职业志向。

参考文献：

[1]冀学锋，唐淑萍.高职院校思想政治教育现状与对策初探[J].思想理论教育导刊，2005（8）：74-77.

[2]魏启晋.论高职思想政治教育与职业素养教育的融合[J].职业教育研究，2012（7）：19-20