谈小学生学习语文的良好学习习惯

彭文青

摘 要：培养学生养成良好的学习习惯是小学阶段的教育最重要的目标之一，而在小学语文教学中这样的教学目标就应该落实到课堂教学中去。具体的课堂教学中，教师应该积极的探索如何帮助学生养成良好的学习习惯，解决学生一些坏的学习习惯所产生的影响。这个过程中，教师要结合具体的教学内容和学生的成长发展情况，去探索最科学和有效的教学方法，这样才能够引导学生养成良好的学习习惯。而且学习习惯的养成不是一朝一夕能够达成的，一个好的学习习惯需要教师及时的引导、需要学生主动的配合。

关键词：小学语文；学习习惯；培养方法；探索分析

在现阶段的小学语文教学中，对学生的学习习惯的培养应该受到教师足够的重视，因为学习习惯的培养会使得学生受益终生。现代社会是一个不断发展的社会，社会的竞争性比较强，因此在激烈的社会竞争中，学生为了能够有立足之地，就必须要不断的学习和进步，这样才能够跟上社会发展的潮流，才能够满足社會发展的需要。因此从这个角度来讲，培养学生的学习习惯比单纯的基础知识的学习更加的重要，但是如何才能真正的培养好学生的学习习惯是一个比较严峻的问题，传统的教育模式过分重视学生对基础知识的掌握而忽视了学生学习习惯的培养，所以为了实现这样的目标，教师还应该在具体课程教学中去探索培养学生养成良好学习习惯的具体方法。

1、引导学生养成仔细倾听的好习惯

在小学语文教学中，学生最初的知识学习是从听讲开始。只有当学生冷静下来并真正进入课堂时，他们才能提高自己的表现。所以教师应引导学生认真倾听，尽量不要打扰别人的言语和思想。如果他们不理解某些事情，他们可以记录自己的疑虑并在结束后提出问题，这样的方法保证了课堂教学的纪律，同时也为学生提供更多思考空间。学生将在潜移默化之中养成认真思考的习惯。

在教学的过程中，为了引导学生养成仔细倾听的良好习惯，教师应该以身作则。因为在小学阶段学生的价值观念还没有真正的成型，教师的行为会成为他们模仿的对象，教师的行为会成为他们判断事物是否正确的标准，所以教师必须要仔细的倾听学生的发言，无论学生的发言正确与否，都应该听听他们的言论，并且在结束以后表扬学生能够主动发言。而在评判学生的发言的时候，也应该都找到他们的闪光点，尽可能表扬学生，用鼓励的方式和学生交流，在学生进行表达的时候，教师还应该要求其他同学仔细的倾听。当学生表达以后要求其他同学去复述这位同学所表达的内容，这样的训练就可以逐渐的引导学生认识到倾听的重要性，学生也会不自觉的去仔细的倾听，这个过程中学生的能力可以得到比较有效的提升，而且学生的倾听习惯的养成，也会逐渐的帮助学生集中自己的注意力。

2、引导学生养成自我反思和监督的习惯

良好习惯的形成需要反复训练。重复是学习的母亲。只有通过不断学习，学生才能养成习惯。在习惯形成过程中，人的意志可以得到充分发展，学习习惯的培养必须加强对自己意志的锻炼和培养。学生应严格要求自己，经常进行自我检查和自我评价，并通过与周围学生的比较，找到自己的不足之处，养成习惯。在具体的课程教学过程中，教师应该告诉学生哪些习惯是好的、哪些习惯是不好的，同时针对学生的习惯进行点评，针对学生的坏习惯要批评他们从而让他们及时的改正，而针对学生的好习惯则应该表扬他们。除此以外，教师还应该组织学生经常性的进行交流和分享，交流和分享的内容就是分享自己的习惯的收获，比如说当学生养成了自我反思和记录的习惯以后，他会有怎样的收获呢？教师可以用这个主题来组织学生进行小组讨论，在小组范围内的讨论过程中引导学生相互交流，最终学生之间通过相互比较实现查漏补缺。除此以外，我们应该认识到，学生之间的这种交流也是一种竞争，可以在课堂范围内形成比较好的竞争氛围。

3、进行必要的监督

在培养学生学习习惯的过程中，一方面要加强教师指导，确保学生在教师的指导下学习，另一方面也要辅以必要的监督，通过教师的监督，互助学生和学生之间的监督自我监督，督促和督促学生的言行，从而有效地培养良好的学习习惯。因为在这一时期学生的年龄还比较小，对于自己的管控能力还不是很强，所以教师的监督往往能够给学生戴上枷锁，也给学生前进的动力。比如说在教学《鲁滨逊漂流记》这篇课文的时候，我会要求学生在课前进行仔细的预习同时搜集相关的资料，在课堂教学的过程中我会要求学生就自己搜集到的内容进行分享，学生之间的相互分享使得教师能够用最短的时间去观察每一个学生的预习情况。除此以外，我还会要求学生去分享自己的独特视角，学生之间就会形成一种竞争氛围，而对于预习效果比较好的学生，教师则应该及时的进行表扬，而对于一些有些效果不太理想或者态度不太认真的同学，教师就要及时的进行批评，同时帮助他们认识到自己行为的错误。

总结

在现阶段的小学语文教学中，培养好学生的学习习惯能够帮助学生在进行课程学习的过程中真正的了解到学习的乐趣，同时提升学生的学习质量，让每一个学生都能够有效的挖掘自己的潜能。实际课堂教学中，为了实现这样的目标，教师应该和学生相互帮助、共同进步，一起养成良好的学习习惯，真正的实现在教学相长的目标。

参考文献

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[2] 段向忠.浅谈小学语文学习习惯培养的策略与实践[J].教育科学：引文版，2016（02）：40-41.

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