试论如何在高中语文诗歌鉴赏中发挥学生的作用

潘细民

【摘要】随着新课程标准改革推行的不断深入发展，语文老师要正视诗歌的教学作用，尤其对诗歌的鉴赏，不但能提高学生的语文知识水平，更有利于培养学生良好的审美能力。而在应试教育的实际课堂教学中，如何充分调动学生的积极性，发挥其主观能动性已经成为老师急需注意的一大问题。语文的综合性学习，老师要始终将学生放在第一位，想方设法激发学生对诗歌鉴赏的学习兴趣，引导学生从“被动学习”转化为“主动学习”，在语文学习中展现其个性特长，鼓励学生“学会学习”，从而推动其综合全面发展。

【关键词】高中语文学习；诗歌鉴赏；自主学习；主观能动性

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

现如今语文学习中，要求学生具有良好的诗词鉴赏能力，要求学生具有丰富的想象能力，可以同古诗词产生共鸣。老师需要在诗词鉴赏中，以诗词中描绘的画面场景为基础，从字里行间表达的情感引发学生对诗词的想象，理解诗词内容的表达技巧与意蕴，老师要努力创造自主性课堂，帮助学生学习诗歌鉴赏，提高语文学习的功底。

一、启发引导为主的教学模式

先前的教学模式是老师在一堂课的时间里把大量的知识一下子灌输给学生，学生被动接受，这种教学模式过分强化了教师在课堂教学中的作用，从而忽视了学生的主体地位。老师需要尽快摆脱现在这种死板、低效的教育模式，急需由教师向学生传授知识转变为学生主动自发学习知识。在语文教学课堂的诗歌鉴赏中，注重启发和引导，增强学生的学习兴趣，鼓励学生自主学习，努力创造自主型课堂，让语文课堂焕发新的活力与生机。

例如在学习《沁园春 长沙》时，老师可以让学生进行分组式学习，分组对诗词进行朗读和翻译，翻找出诗歌的时代背景、创作环境等，引导学生用心去感受诗歌，用自己的语言去叙述诗歌中所表达的作者的豪情壮志。以这种方式来启发引导学生，要学生用心去感受诗歌的内涵，树立远大理想。在此基础上，可以对已经进行分组的各小组进行激励性比赛，通过对整篇诗歌的理解，再加以自我发挥创作，分别写出表达自己理想的短片诗歌，让每个同学参与进课堂活动中，讲述自己对未来的美好憧憬，最后由老师进行总结，并对学生的理想进行指导，帮助学生树立正确的价值观，将文章带入学生日常生活中，让学生感受到语言的魅力。

二、明确诗歌鉴赏在语文教学中的地位，鼓励学生进行诗歌鉴赏学习的探索

阅读理解在语文卷子中所占的分值非常大，而古诗词鉴赏在阅读理解中是相当重要，可想而知，古诗词鉴赏在语文学习中占有什么样的地位。

诗歌的本质是情绪与情感的抒发，在诗歌鉴赏过程中，有利于学生积累大量的素材用以写作，并在学习如何鉴赏诗歌时了解如何揣摩文章构架与内涵，学好诗歌鉴赏，对现代文阅读以及写作有巨大好处。在日常语文教学中，老师应当时常强调诗歌鉴赏的重要性，端正学生学习语文，尤其诗歌鉴赏的学习态度，只有拥有端正的学习态度才能够将语文学好。诗歌教学过程就是一个创新突破的过程，老师需要拥有创新性和创造性，将诗歌中的场景描绘给学生，以此引起学生对学习诗歌鉴赏的兴趣，同时在诗歌鉴赏学习时，让学生可以自由发挥想象，鼓励学生积极主动地进行创造性的探索以及发现。

例如在学习《诗经·氓》时，老师可以在这之前给学生讲述这篇文章的主要内容，由一个女人的一生为主线讲述故事，勾起学生的学习兴趣，让学生在对诗歌所表达的故事有所了解的情况下学习文章，从而为接下来的学习打好基础。以此引导学生学习这篇文章，了解这篇诗歌中女主人公对爱情婚姻的前后态度变化，积极探索文章的故事主线以及人物情感，从而促进学生自主学习，努力提高诗歌鉴赏能力。

三、丰富形式，构建平台，发展学生个性特长

当今社会发展日新月异，普通的教学模式已无法满足学生现阶段的文化需求，兴趣是最好的老师，所以课堂教学要求老师应该时刻关注学生的个性特长，了解学生的兴趣爱好，以培养学生处理信息获取新知识解决问题以及交流合作的能力为目标组织各种综合性学习活动，以丰富语文学习的形式，增强学生学习语文的兴趣，鼓励学生在课堂上展现自我，发展自己的个性与特长。

例如在学习李煜的《虞美人》时，可以根据学生自己的爱好与特长分为几个小组。各小组可根据自己的爱好与特长进行诗词演绎，爱好唱歌的小组可以以歌曲的形式演绎诗词，爱好表演的小组可以根据时代背景及人物特色将《虞美人》排演成小剧场并在课堂上进行表演，爱好其他的同学也可以将诗词演绎成不同的形式。以这种形式让每个同学参与进课堂活动中，并在课堂活动中发挥自己的特长，鼓励每个同学积极在课堂上表现自己，创建师生互动良好的自主型课堂，加深对诗歌的理解。

四、结语

诗歌鉴赏，不仅仅是学习语文的基础，更是陶冶学生情操，培养学生审美能力的重要途径。对语文老师来说，教导学生进行诗歌鉴赏对提高语文学习能力有着极大的影响，而在对学生的教导中，必须创造师生良好互动，引导学生从被动学习到主动学习，努力创建自主型课堂，发挥学生在课堂学习诗词鉴赏中的重要作用。

參考文献

[1]李慕菊.走进新课程[M].北京：北京师范大学出版社，2002.

[2] 马雷.浅论高中语文诗歌鉴赏的有效教学[J].考试周刊，2013（80）.

（编辑：张驰）