课堂活跃度与学生语文成绩的正向关系

张彦

【摘要】目前有很多语文课堂因为枯燥和乏味，导致学生学习的积极性较低，使得教师一筹莫展。溯其根源，是因为教学任务的量化使得部分教师对教学目标产生了曲解，一味追求学生成绩的优秀，被功利性的思想蒙蔽。这会大大降低语文课堂的活跃度，失去了兴趣的课堂必然是效率低的课堂，无法吸引学生的兴趣就无法提高学生的学习成绩。本文结合语文教学的实践过程，对语文课堂活跃程度与学生的成绩做出比较，发现课堂氛围较为活跃的班级，学生的积极性也较高，最终班级的成绩也较为突出，而课堂上较为活跃的学生，在班级内的成绩也名列前茅。最后笔者针对如何活跃课堂氛围给出了几点建议。

【关键词】语文教学；学生成绩；课堂氛围

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

在学习语文过程中，能够拥有一个活跃的课堂氛围，会让学生的学习愿望得到激发，由于小学生自制能力相比成年人较差，主动学习的意识自然也就很少存在，所以在教学过程中我们就要想办法吸引他们的学习兴趣。郑夷在小学语文教育的研究中指出：在现有的教育机制下，教师教学的方式方法有了很大提高，活跃的课堂氛围最终的结果就是学生学习成绩的提高，兴趣是最好的老师。其实笔者认为兴趣的魔力在于它能够最大限度地调动学生学习的积极性。有些学生偏科，其根本原因往往在于对那些科目不感兴趣，因此，提高语文课堂的活跃度，最大限度地提高学生对于语文学习的兴趣，是提高语文成绩最有效的手段。

一、活跃课堂有助于带动学习积极性

在学校教学过程中，我们曾安排语文教研组的教师对同年级的六个平行班级轮流听课，我们发现：讲课方式诙谐幽默的老师往往会更好地带动课堂气氛，而活跃的课堂上，积极回答问题、交流知识点、记课堂笔记的学生远远多于课堂活跃度较低的班级。而学生的语文成绩就是在这样的环境中逐渐提高，事实证明，在每次考试中，课堂活跃的班级语文平均成绩较不活跃的班级更为优秀，而上课积极回答问题的学生，成绩也更加突出。教师在课堂上应学会如何利用学生感兴趣的话题，吸引学生学习的兴趣。语文课堂就好比大家在写一篇文章，如何运用各种修辞、各种描写方式、叙述手段来吸引读者的阅读兴趣。“开门见山”还是“倒叙伏笔”决定了课堂的主旋律，“比喻”还是“拟人”决定了课堂的活跃点在什么地方，“景物描写”还是“借景抒情”决定了整个课堂的基调。老师在讲课前，完全可以丢下几个问题，用伏笔吸引学生学习的兴趣，在讲课过程中，用几个诙谐幽默的段子打个比方，活跃气氛，最终解决问题，得到升华。这样的教学方式远比对着教案按部就班讲完通篇课程有效。

提高教学实效性，打造活跃课堂，最主要的就是打破原有的古板教学方式，想要真正提高学生的语文水平，老师就需要深入挖掘，构建出一个内容丰富的课堂，只有这样才能带动学生学习的积极性。例如讲解《什么是幸福》这篇文章，可以通过角色扮演的方式，让学生分为几组，进行一场表演比赛。这样一来，学生会认真研究每一个角色，并全身心投入到课文的学习中。身临其境的学习是再好不过的学习方式，也是激发学生学习兴趣的有效方法。再比如在学习《奇怪的大石头》一文时，老师可以让学生带着问题去学习，这样才能使得课文有学习的价值，在提问问题时，老师要对学生一视同仁，并指导他们怎样提问。

二、良好氛围有助于改善学习记忆点

在初中文言文的教学中，有“为……所……”一个搭配表示被动，而许多老师在讲解过程中会重复读几遍，意图让学生联想到“猥琐”一词，使之记忆更加深刻，这就是良好的氛围有助于记忆点的改善。而这种方法在小学语文的学习中同样适用。老师在讲解知识点时，如果能用良好的氛围帮助学生把握知识点，一定能取得事半功倍的效果。科技随着时代进步也在不断发展，当代教育中慢慢引进了多媒体，如果在课堂上能够找一些与课文内容相关的小短片或者小视频，例如在讲解《王二小》一文时，能够找到原版的视频，在讲解《狼来了》的故事时，能够找到与之对应的动画片，在授课过程中加以辅助，一定能让学生印象深刻。王琴在高中英语教学的研究中曾提出过这样一个观点，多媒体的优点是将图像和影音带入课堂，不仅对语文课堂上学生的视觉和听觉进行了冲击，还能将更多的信息带入课堂，使得所授课程变得更加直观、更加生动、更加形象。对学生记忆点的冲击效果也是非常可观的。良好的课堂氛围可以以一种轻松的方式将课本中的重点、难点展现给学生，让学生对知识点的记忆成为自然現象，而不是死记硬背老师圈画的重点，这对语文的学习来说是极其重要的。

三、结语

小学生在学习语文过程中缺乏必要的主动性，而活跃的课堂氛围可以调动学生学习的积极性，对提高学生的语文成绩有着很大帮助。良好的学习氛围缓解了分数压力带给学生的紧张情绪，把更多的知识带入课堂，并把重点难点以一种诙谐幽默的方式传达给学生，使学生印象深刻便于记忆，成绩提升便成为水到渠成的事。总而言之，在小学语文教学过程中，教师如果想提高学生成绩，出色地完成教学任务，靠一丝不苟的知识讲解是远远不够的，因为讲解出来的知识并不能成为学生吸收的知识，我们应该从吸收知识的一端出发，如何能够让学生最大限度地消化掉课堂知识才是重中之重。因此，营造一个良好的课堂氛围，提高语文课堂的活跃度，是提高学生学习能力、学习兴趣和学习成绩的上佳选择。

参考文献

[1]郑夷.小学语文教学的有效性策略[J].科普童话，2017（47）.

[2]王琴.高中英语课堂如何营造良好的学习氛围[J].青少年日记（教育教学研究），2017（11）.

（编辑：马梦杰）