如何提高低年级学生的口语表达能力

林美群

【摘要】正处于语言学习最佳时期的低年级学生，口语表达能力的培养十分重要，尤其是低年级识字教学中口语表达能力的培养是重中之重，这是小学生语文素养的基石。在语文教学中培养学生以“说”为主，有针对性地根据学生自身性格来培养学生的口语表达能力，让学生能够在课堂学习过程中将所学到的语言知识，直接运用到实际生活中去，有效地提高低年级学生的口语表达能力。本文针对如何提高低年级学生的口语表达能力进行分析，并提出相关建议。

【关键词】口语表达能力；培养习惯；兴趣；实践

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

在当前《语文课程标准》中，明确写明了“语文是我国主要的人际交往工具，同时也是当前人与人交往、文明组成中最重要的环节”。因此，想要提高低年级学生的口语表达能力，首先就需要教会他们如何说话，并使其明白口语交流是人与人之间实现思想交流和情绪表达的主要途径。对于低年级学生而言，正处于口语表达学习的黄金时期，如果能够在启蒙阶段对学生的口语能力进行培养，让学生养成良好的语言表达习惯，对学生以后的成长、学习，都是相当有益的。

一、培养学生说话的兴趣

（一）运用多种形式吸引学生

课堂是学生接受知识最多的地方，其实课堂阅读教学中的口语训练是一条提高读写能力的重要途径。它是一种全方位的训练方式，它把经验和感悟、心得体会、理解融会到一起，让学生不仅在课堂上，而且在生活交往中，也能形成口语训练的习惯。同时，老师在进行课堂教学时可以通过多种形式刺激、吸引学生，培养他们的兴趣。例如可以利用配乐、幻灯片、情境、录像等手段，通过它们会变得更鲜明、更具体、更具表现力，使学生对所欣赏的作品表现出很大的兴趣，引起感情上的共鸣。此外，在欣赏作品活动中，会使学生感到特别的亲切，更易激起学生模仿的动机。这样既可使学生掌握故事中的某些语言，又可以让学生通过口语表达自己对故事的理解，学生在不知不觉中学会了听，也开始学着说了。

（二）适时给予鼓励评价

对于低年级学生而言，由于自身正处于特殊的年龄阶段，在习惯的养成方面也没有足够的认识，因此就需要教师针对这些特点，对学生进行耐心教导，在教学过程中，时刻关注这些学生的表现，做出一些具有鼓励性的评价和指导，甚至是一些物质上的奖励。

例如某些低年级学生在上课过程中，由于平时缺少对自身性格的培养，导致该学生会表现出一种害羞、胆小的性格，因此在面对老师以及全班同学的时候，也不敢大声说话，直接影响到学生在生活和学习中与人的交往能力，由于自身语言表达能力差，导致一些有关写话类的作业不会做，学习成绩也就不理想。老师在面对这样的学生时，可以先设计简单的问题在课堂上让这名学生回答，在最初几次的回答中，虽然回答的声音较小，但回答的方式和答案如果是正确的，这时就需要老师在课堂上对这名学生当场提出表扬，并给予“红花”之类的鼓励，这样就能够有效地帮助学生建立自信心，激发学习兴趣，从而提高学生学习能力与成绩。可见，老师在课堂教学中给予学生适当的鼓励，可以有效地激发学生学习口语的兴趣，对提高学生学习口语的积极性有极大的帮助。

（三）多创设机会让学生说话

让低年级学生产生了学习兴趣之后，还需要老师能够给学生更多的语言表达机会，在课堂教学中，多为学生创设说话的环境，多鼓励敢说、想说、说得有新意的学生，多训练学生说完整的话，讲连贯的话，这样更有利于培养学生口语表达能力。例如：老师在课堂教学的过程中，可以根据当前教学进度，设计一个故事性的情景教学，也就是与课程任务相结合的情景，向学生讲述一个生动形象的故事，并且在讲到故事发展高潮的时候，老师停下来，让学生根据自身对故事的兴趣来设计后续发展。这样一来，就能够让学生在课堂教学中认真思考问题，并且还能根据自己的创造力设计故事情节，不仅帮助低年级学生提高了口语表达能力，同时还在一定程度上拓展了学生的思维能力与想象力。

二、培养学生朗读的兴趣

（一）采用多形式朗读

朗读也是提高学生口语表达能力的一种有效途径，因此就需要老师能够在当前课堂教学中运用好一切课堂资源，让学生在朗读课文的同时，培养学生对语言的感触，帮助学生建立自信心，从而提升口语表达能力。例如老师在课堂教学过程中，可以根据学生对朗读方法掌握的情况，设置自主选段朗读、分组朗读或者指定朗读等几种方式，同时还可以在班级内部定期开展朗读比赛，对优秀的学生给予一定奖励和表扬，这样能有效调动学生主动朗读的积极性。

（二）教给学生朗读的方法

要读好课文，首先要把课文读正确、读流利，打好朗读基本功。即做到“六不”：不丢字、不添字、不错字、不重复、不唱读、不读破句子，形成良好的读书习惯。叶圣陶先生说过：“教学是什么？简而言之，就是养成良好的习惯。”读书也并不例外，就这点来讲，最好从小学一年级抓起，严格要求，学生读书时要做到眼到、口到、心到。学生能达到正确朗读，也就初步形成了朗读能力，那么把课文读流利也就水到渠成了。

三、结语

总之，要提高学生在口语表达上的能力，笔者认为，最有效的方法就是让学生在低年级阶段做到多与人沟通，这样就能根据实践的方式，将口语真正用到实际生活中。学生除了在课堂学习中掌握老师所讲述的口语技巧，同时回到家之后，还要多与父母、朋友进行沟通，这样才能真正提高低年级学生口语表达能力。

参考文献

[1]王海英.培養低年级学生数学语言表达能力的一些做法[J].试题与研究：教学论坛，2016（36）.

（编辑：马梦杰）