课改背景下初中语文教学思路与方法的创新实践

【摘要】我国经济发展自改革开放以来有着巨大的变化，教育领域的发展和创新更是未曾有出现过的局面。从应试教育到素质教育，在教育体制和管理中不断地创新和尝试，并且取得了可观的效果。初中语文是九年义务教育中的重要课程，语文教育贯穿于我国教育的始终，从义务教育到高等教育，语文不仅仅是一门考试科目，更是传承和延续我国文化的重要载体。因此，本文将以课改为背景，试论初中语文教学思路与方法的创新手段，为初中语文教育教学提供借鉴。

【关键词】初中语文；教学思路；教学实践

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、初中语文教学思路与方法创新的意义

初中语文教学思路与方法创新能够提升学生的学习兴趣。在初中语文课堂推进教学改革，语文教师一定要不断更新教育理念。语文教学贯穿于小学阶段到大学阶段，初中语文教学在整体的教学过程中发挥着重要的承上启下的作用，从教学内容的难度而言比高中语文教学简单并且易于接受，与小学语文教学相比内容上更加的系统，可以说是高中语文的前奏。因此初中语文教学在学生的培养过程中十分重要。教学思路与方法创新能够提升学生对学习的兴趣。

初中语文教学思路与方法创新能够有利于解决教学中存在的问题。语文教学思路与方法的创新不仅仅有利于学生提升学习兴趣，最为重要的是能够解决教学中存在的突出问题。初中语文教学和小学语文教学存在很大不同，从兴趣教学进入到紧张的教学中，这与升学考试有着直接的联系。在教学的过程中往往会存在一系列的问题，通过语文教学思路与方法的创新能够解决教学中存在的问题。

初中语文教学思路与方法创新能够提升教学质量。教学的目的学生通过学习获得知识，换言之为使教学达到一定的质量。初中语文教学思路和方法的创新能够运用在教学中，对于学生而言有利于改进教学过程中存在的问题，通过方法创新和思路创新进而实现学生获得知识，教师完成教学目标，从而提升教学质量。

二、当前初中语文教学中存在的问题

当前初中语文教学中存在教学方法单一，教学创新力度不足。初中语文科目的分值在中考总分数中比重较大，这也就决定了语文成绩的好与坏决定了学生是否能够进入重点高中学习。在这样的背景下，初中语文教学逐步演变为“应试教育”，而“应试教育”的教学方法和教学思路往往呈现单一化的趋势，为了考试而考试这种模式对于教学创新是不利的。因此，教学方法单一，教学创新力度不足是当前初中语文教学存在的重要问题。

当前初中语文教学中存在学生对语文课程不重视，家长缺乏正确的引导。语文是一门极其生活化的学科，其内容丰富、应用广泛，语文课堂是语文教学的主阵地。语文教学在学生的成长中往往是容易被忽略的科目，这与我们的母语是汉语有着直接的联系，大多数家长认为学生从小生活的环境中都是语文环境，这也就导致学生对语文课程不重视的现象。因此，初中语文教学中学生对语文课程不重视，家长缺乏正确的引导是当前语文教学中的问题。

当前初中语文教学在课改背景下处于缓冲期，教学方式和教学方法尚未符合课改的精髓。正确认识新课程的主旨，才能实施有教育价值的改革行为。在新课改背景下初中语文教学并没有快速实现新旧教学方法顺利并轨。新的教学改革实施时往往会有一段时间的缓冲期，而在这期间教师并没有理解新课改的目的和精髓，在摸索阶段也是当前初中语文教学存在的问题。

三、课改背景下初中语文教学思路与方法创新实践的对策

课改背景下初中语文教学思路与方法创新应当理解课改的精髓。在新课改背景下初中语文教师应当迅速理解课程改革的目的和精髓，立足于当前的社会环境和教育教学环境，深刻反思在以往的教育教学中存在的问题，通过课程改革解决问题，并且在教育教学的过程中应当逐步实现旧方法和新思路的并轨。唯有教师理解课改的精髓和目的才能够转变教學思路和教学方法。

课改背景下初中语文教学思路与方法创新应当重视学生的信息反馈。在教育教学的过程中学生是教学的承受者，教师教学的目的为学生获得教师教授的课程。这种关系也就决定了学生的信息反馈很重要，重视学生的信息反馈能够帮助教师寻找更好的教学方法，这样能够尽快实现教学效率的提升。因此，在课改背景下初中语文教学思路与方法创新应当重视学生的信息反馈。

课改背景下初中语文教学思路与方法创新应当培养学生对语文的认知能力。语文教学的目的不应当仅仅局限于课堂知识的传授，最重要的是培养学生的学习兴趣，使之在没有教师督促的情况下能够认真进行自我提升和文学素养的自我培养。教师应当培养学生对语文的认知能力，将语文教学拓展到更宽的领域。因此，初中语文教学思路与方法创新应当培养学生对语文的认知能力。

四、结语

综上所述，初中语文教学在学生成长的过程中十分重要，从小学阶段乃至大学课程中，都能够寻找到语文科目，语文课程不仅仅作为学生的一门考试科目，更为重要的是语文课程与中国文化和汉语有着千丝万缕的联系。但在课改背景下初中语文教学仍然存在一些问题，家长和学生对语文课程的不重视、语文教师教学方法的单一、语文教学创新能力差等。因此，唯有从三方面入手，初中语文教学思路与方法创新应当理解课改的精髓、重视学生的信息反馈、培养学生对语文的认知能力。唯有如此，方能实现课改对于初中语文教学的指导目的。

参考文献

[1]郭迎春.浅议对初中语文课堂教学改革的思考[J].科教导刊（中旬刊），2011（2）.

[2]何文志.浅析如何提高初中语文课堂教学的有效性[J].中国科教创新导刊，2012（6）.

作者简介：刘平，女，1987年生，吉林省梅河口市人，大学本科，中学二级教师，研究方向为中学语文教育。

（编辑：马梦杰）