激发学生学习兴趣，提升初中语文教学成效

邓宏杰

【摘要】在新课改背景下，要求初中语文教师在教学中应提高教学的有效性，但是目前语文课程多呈现高耗低效的状况，根本原因是教学方式陈旧落后，不能激起学生的学习兴趣，而兴趣是最好的老师，是激发学生学习的内在动力。因此，教师应该精心设计课程，激发学生学习兴趣，以提升语文教学成效。

【关键词】学习兴趣；初中语文；教学成效

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A

受应试教育的影响，大多数教师仍然采取传统的教学方式，目的是为了提高学生的学习成绩。但是，传统的教学方式枯燥无聊，导致课堂氛围十分沉闷。初中学生的心智还不是很成熟，自主学习意识很淡且好奇心强，如果教学方法过于枯燥，则很难激发学生的兴趣，致使课堂教学效率受到影响，学生成绩也很难提高。因此，教师应顺应新课改的要求，改进传统教学方式，创新教学方法，不断激发学生的学习兴趣，提高语文课堂教学效率。

一、营造和谐气氛，创造快乐学习空间

心理学家认为，在和谐的环境之下，能够让学生更具有学习的欲望，教师能够借助学生的动力更加有效教学。在《快乐学习法》这本心理书籍中，巴普诺澳赋予了快乐学习更多的含义，他认为有效的学习应该是建立在快乐的基础之上的，快乐才是教学追求的最终目标。但是，在传统教育的熏陶下，学生不仅不会感到快乐，还会被繁重的学习任务压得无法呼吸，比如，有背不完的诗词、课文、佳句，做不完的试卷，考试成绩出来之后还有各种排名，家长为了提高学生的成绩，在假期还会给孩子安排各种补课班，使学生在放假之余也得不到喘息，不仅承受着严重的身体压力，还承受着心理压力，更难以激发学习兴趣。在这种种的压力之下，教师很难高效地完成任务，语文教学也不可能实现有效性。所以，初中语文教学的前提是让学生在轻松和谐的环境中体验语文学习的乐趣，这种轻松的学习环境有助于活跃学生的思维，并活跃课堂氛围。

比如在学习《晏子使楚》这篇课文时，教师可以将全班划分成若干小组，让每组学生选择自己喜欢的角色进行分角色表演，学生可以扮演楚王、晏子以及其他的角色。然后教师在旁边观察各组学生的表演，并选两组表演好的学生上台表演。在这个过程中，不仅能够创造一种轻松愉悦的课堂氛围，还能极大地激发学生的学习兴趣，而且，学生为了表现得更好，会对文章内容有更深入的了解，对课堂教学效率的提高具有很大的帮助，相比于以往压抑烦闷的课堂环境，这种环境会更受学生欢迎。

二、利用现代化的教学工具，激发学生的学习兴趣

语文这一学科相对于其他学科来说本来就略显枯燥，而传统的教学方式又加深了这种枯燥性，粉笔、黑板、教科书外加教师的口述，一节语文课就上完了，这种黑板白字不仅会使学生产生视觉疲劳，还很难激发学生的学习兴趣，更难以提高课堂效率。因此，教师应该逐渐改进教学方式，不断激发学生的兴趣。随着科技的进步，教学工具也在不断创新，一些现代化教学工具更加不断涌现于课堂中，比如多媒体就是一个很有代表性的现代化教学工具。多媒体集声音、动画、文字与一体，能够给予学生强大的感官刺激，开阔他们的视野，最重要的是能够极大地提高学生的注意力，激发他们的学习兴趣，进而提高语文课堂教学效率。

比如，在讲《济南的冬天》这篇课文时，教师可以事先用多媒体准备一段有关济南冬天的视频，在上课时，利用多媒体为学生播放这段视频，视频的内容涉及济南每一个角落冬天的样子，通过观看视频，学生会有身临其境的感觉，有助于加深对课文的理解，毕竟文字的描述很难与直观的视频相比。而且学生会高度集中注意力，还会将视频中没有涉及的内容通过课文了解到，从而提高了学生阅读课文的效率。此外，教师应给予学生充足的空间来表达自己的思想，在看完视频后，教师可以请几位学生来谈一谈自己的想法，还要请真正观赏过济南冬天的学生谈谈内心感受，相比于自己家乡的冬天，济南的冬天有什么不同等，这些问题都可以用来提问学生。不仅能够激发学生的表现欲，还有助于加深学生对课文的理解。

三、提高教师的专业素养，与学生建立良好的师生关系

作为知识的传播者，教师除了具备良好的教学方法之外，还要具有较高的专业素养，在课前充分研究教材内容，并结合教材内容寻找适合学生实际需求的教學方法，还要在假期进行适当的进修，不断提高自己的专业素养，适应新课改对教师的要求。除此之外，教师还应与学生建立良好的关系。在传统的课堂中，教师主要采取单一的灌输性的教学方式，很少与学生进行交流，学生往往是被动接受知识，思维也是跟随老师在转动，因此很难激起学习兴趣。而且，由于沟通少的原因，使教师在学生中的地位往往是高高在上不可接近的，这样对学生的学习具有严重的不利影响。

所以，教师在上课时应多与学生沟通，遇到问题时多与学生讨论，而不是硬性地传播知识。在课下也要多与学生交流，关心学生的生活情况，拉近与学生之间的心灵距离。而且教师要秉承对待学生一律平等的原则，无论是学习好的学生还是学习不好的学生，都要平等对待。还要充分尊重学生的人格，不体罚辱骂学生，并对有进步的学生多加表扬和鼓励，对于成绩不好的学生也要予以鼓励，增加其学习的信心。只有这样，教师才能与学生建立良好的关系。

四、结语

为了能够更好地提高语文教学的成效，教师应充分了解初中生的性格特点，采取符合他们特点的教学方法，这样才能激发他们对语文的学习兴趣，促使他们积极投入到学习中，不断提高语文课堂教学效率。

参考文献

[1]方海姣.浅谈现在初中语文教学工作的开展[J].才智， 2017（22）.

（编辑：张驰）