撑一支船篙，向教科研更深处漫溯

程建霞

不经意时看到一番话：人生如一本厚重的书，有些书没有主角，因为忽视了自我，有些书没有线索，因为我们迷失了自我，有些书没有内容，因为我们埋没了自我……突然间如梦初醒，感觉一下子从忽视自我、迷失自我和埋没自我的困顿中走了出来，才意识到自己这条游历的小船已在人生河流中徘徊好久。静下心来自我反思，教育本就是一条奔腾的激流，根本由不得我们驻足懈怠。因此我有了进一步的思考。

借书为梯 登高望远

“学而时习之不亦说乎”！博览群书，一个有广博知识的教师才会焕发教育的感召力才会彰显个人魅力。曾有幸聆听了上海几位教育专家的讲座，他们的言谈中，无不彰显出个人的智慧与人格的魅力。他们的博学，对教科研的认识令我赞叹。曾几何时，自己为了课文中的一个词语，细心专研教材，查阅各种资料，读起来如饥似渴；曾几何时，自己为了课堂上的一点疑问，在网上查找资料，虚心请教他人；如今家里好多书刊落满了灰尘；有时会面对学生的疑虑，心底会涌现一些尴尬……

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来”。朱熹的这首诗道出了一个朴素的道理，那就是只有不断地学习，不断地汲取新的知识丰富自己，才能让自己不断地发展，以适应社会的需要。当今的社会，是一个日新月异的时代，知识也需要不断更新，尤其作为教育者我们更不能一味安逸于现状，需要走在知识发展的前沿，这样才能引导学生高素质的发展，在教科研反面才能引领教师素养的提升，也为学校的特色发展提供可能。借此机会，我想以后的学习生活中以书为伴，博采众长，坐上属于自己的小船，在知识的海洋扬帆远航。真正体会一下“会当凌绝顶，一览众山小”的意境。

他山之石 用来攻玉

学人所长，打磨课堂

“师者，所以传道授业解惑也”，可以理解为所谓老师，就是要为学生传授道理，解决疑惑。虽然在教科室近10年，但我认为自己首先做好教好书上好每一堂课。因为我们的课题研究来源于课堂，来源于学生，课堂教育教学和学生是我们成功教育的载体。我思索我还能教给孩子们什么呢？怎么还能算作是真正的老师呢？身边这么多优秀的教师，要想提高自己的业务水平，他们不都是宝贵的资源吗？于是我想到：要积极向同事学习，多走进同年级教师和优秀教师的课堂，还要多走出去向各位同仁资深专家们学习。积极参加每周的教研活动和集体备课，就教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。并且自己主动上交流课，做到虚心听取教师们的意见，修改完善，不断打磨，细琢精雕，精心准备每一节课。我不是班主任，没有更多时间和学生交流，所以我只能更好利用课堂40分钟，与时间赛跑，把最好质量的课堂呈现给每个学生。把课堂当作主阵地，认真扎实上好每一节课是我们教科研的根基。

学会反思，提升水平

学好业务知识，专业知识，打好扎实的根基是教师的必修课。从上海市规划办熊立敏、上海宝山区特教王天蓉、上海长宁区副院吕洪波，上海静安寺教研室王俊山等几位科研专家那学到了关于课题的设计要从细节下功夫；课题研究最有效的方法是围绕主题来做研究；课题申报方案设计技巧与研究启动中开题、资料、活动具体实施步骤；课题研究结题报告如何撰写等。这些对学校以及个人课题的研究上都给我重要启迪。另外上海市教研室王月芬教授在我们如何做学校教科研工作上的建议，也让我受益匪浅；从上海静安区第一中心小学张敏校长身上，我学到了管理的智慧。在以后的教育教学工作中，我會寻找各种培训学习的机会，不断拓宽专业视野，夯实学科专业基础，积极关注学校教科研发展，根据教师专业化发展的需要不断更新和优化自身知识结构和能力结构，除了积极开发和利用现有课程资源外，还要不断配合学校的发展，拓展新的领域知识，如新校本教材的开发，学校新课题的研究等。通过学习培训，进一步拓展自己的研究思路，提升研究水平，并真正让教科研引领教师发展，引领学校的发展。

大胆实践，努力创新

课堂是教师培养学生创造性思维方法和创新精神的一片开阔地。反思自己以往的教学，在这方面做的还远远不够，教育思想、教学手段、教法学法与思路等缺少创新，更缺少创新意识。在以后的教育教学工作中，我将积极寻求突破口加以改进，积极研究和不断改进高的教学策略，制定适合自己学生的学习策略；学习并掌握教育技术，将课堂教学与现代教学技术有机整合，运用现代教育技术丰富自己的教学手段，提高课堂教学效率和质量；拓宽课程教育视野，指导学生开展课程以外学科的研究性学习和综合性学习。提供各种机会让学生参与活动，多提供给学生参与的机会，使学生在参与过程中掌握方法，促进思维发展，培养发散性思维和创造性思维，发挥创造性潜能。要以新课程目标为基准，开展面向全体学生、促进学生素养全面提高，进行教育教学评价发面的思考，在课程评价中探求评价主体多元化，层次化。

在学校层面上，组织好教师开展常态化研究，边研究边反思，结合课题研究积极撰写论文、案例，注意平时研究过程的积累，把课题研究做真做实，真正为学生的发展而努力。

古代教育家荀子的《劝学篇》中说到：“不积跬步无以至千里，不积小流，无以成江海”。我愿撑一支船篙，向教科研更深处漫溯。面对太阳，不问春暖花开，透过洒满阳光的玻璃窗，我想，我们也会成为他人眼中的风景……

（南京市江宁区淳化中心小学）