“核心素养”背景下的小学语文习作教学分析

【摘要】随着时代的不断改变，小学的教育重点也在不断发生着变化，传统的教育方式主要是注重学生的考试成绩，忽略了孩子的综合素质发展。其中小学语文课堂是培养学生阅读理解能力和写作能力的关键环节，阅读理解能力和写作能力是培养学生交流能力的决定性因素。良好的写作能力能够提高学生对诗词歌赋的鉴赏能力，同时丰富学生的内心感受。所以在语文课堂中，培养学生的写作能力是关键。本文将对小学语文习作教学进行全面的分析和了解。

【关键词】核心素养；小学语文习作；教学分析

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

小学语文课堂上的习作课可以提高学生运用语言的能力，所以习作课是培养小学生核心素养的关键环节。随着教育的不断改革，核心素养教育理念已经融入平时的课堂教学中，学校和老师更加重视小学生核心素养的培养。传统的教学方式已经不能适应当下对小学生的教育需求。只有不断调整习作教学方法，才能够提高学生的综合素质，促进学生全面发展。

一、强化习作训练教学

核心素养是指小学生通过不断学习和提高，在每个阶段都拥有其适应自身发展和社会需求的品质和能力。提高学生的核心素养能够使学生建立正确的人生观和价值观，提高学生的核心素养能够让学生更好地融入各种集体当中去，增强学生交流能力的同时提高了学生的综合素质。核心素养除了在课堂上学习以外更多的是需要在日常生活中学习和积累。小学是人生的启蒙阶段，所以做好启蒙教育才能够促进学生更好的发展。习作训练是老师为提高学生的写作能力而设置的授课环节。但是当下的小学习作课并没有达到应有的效果，学生更多的是为了完成老师留的作业和任务，而不是自主去学习写作和热爱写作。老师在品评学生作品好坏的时候，只是关注学生有没有写跑题，字数是否达标等硬性条件，忽略了学生的写作思路和语言表达能力。只有教学生正确的写作思路和正确的语言表达习惯才能够提高学生的写作能力。如老师布置写作任务时要读一篇范文，然后告诉学生这篇文章的写作思路，哪个部分写得好可以借鉴，哪个部分写得不好应该去掉，让孩子注重修辞方法。这样孩子在写作时就会有写作思路，根据写作思路发挥自己的文笔，提高学生写作的积极性。老师在上课时也可以给学生设置一定的情景，让学生根据情景发表自己的观点，根据自己的感受写出相应的文章，如此便提高了学生的创作能力和创新能力。这两种方法可以提高学生的语言综合素养。

二、创新实践的教学方法

想要提高学生的核心素养，光靠在课堂上的教育是远远不够的，需要学生热爱生活，发现生活中的美好从而触发写作的感想。当然，如果这可以在老师的监督下完成是最好的。所以老师应该采用结合实践的教学方法。传统的教学方式是老师主动给学生传输思想，学生被动接受，如果遇到比较枯燥的话题，学生会失去学习的兴趣，适得其反。所以老师在创新教学的时候，一定要跟学生互动，了解每一个学生的学习情况和学习的兴趣点所在。根据不同学生的不同爱好，留出不同的写作题目，这样就大大提高了学生自主学习的积极性。兴趣是孩子最好的老师，只有不断让学生对讲课的内容产生兴趣，才能促进孩子的全面发展。除了学习积极性的提高，还要培养学生的创新能力。在写作过程中更多的是让学生发挥自己的想象，不要进行讲解和规定，否则就会将学生的写作主见扼杀在摇篮里。实践教学中，老师在讲完理论课程后会让孩子进行实践的写作训练，由于不同孩子的理解能力不同，有些孩子需要花大量的时间来理解题目的意思，降低了写作效率。所以教师应该根据具体的情况，不断调整实践的教学方式。提高学生的学习效率和学习质量。如在进行小学习作实践教学过程中，教师可以采用分组合作的教学模式，让每个小组写作一个题目，然后发挥自己的想象力，学生们根据探讨结果将题目进行全面分析，确定出写作思路。每个学生针对相同的题目发表自己不同的理解，然后老师给予相应的评价，评价中老师应该用鼓励的语气进行品评。激发学生的写作兴趣，提升学生的创造力。长此以往能够提高学生的阅读理解能力和创新能力，促进学生更好的发展。

三、小学语文核心素養习作课堂教学策略

利用先进的设备和技术，改变传统课堂的教育方式，教师可以通过多媒体投影仪的讲课方式，给学生播放音频和视频，加强学生对题目的理解。利用互联网信息不受时间和空间限制的特点，给学生留下足够的学习空间。拓展学生的知识面，将枯燥的理论课程结合到实际应用中，用唯美的画面给学生展示知识，提高学生学习积极性的同时，提高了学生的审美能力。教师要对学生的思想感受进行引导。如教师在讲《美丽的西沙群岛》的课程时，需要给学生播放海的视频，让学生用心去感受海周围的环境，海里美丽游来游去的鱼，海上飞翔的海鸥等，让学生对这些真实环境进行观察，然后将想象出来的岛屿环境用优美的文字表达出来，提高学生的想象力。

四、结束语

小学语文课堂中最重要的授课环节就是习作授课，当下教育体系对学生提高核心素养很重视，所以教师要在培养核心素养的前提下进行习作环节授课的改革和创新。老师应该以提高学生的语文素养为目标展开课程教育，通过对学生的学习情况及知识掌握情况全面的分析，制定出不同的教育方式，提高学生的自主学习能力和创新能力，老师要保证每个学生在学习过程中的学习质量。相信只有正确的教育方式才能促进小学生身心健康的全面发展。

参考文献

[1]吴珍梅.基于核心素养的小学语文习作课教学探索[J].吉林教育，2017（21）.

[2]魏思文.基于核心素养发展的小学语文课堂教学评价研究[J].小学生作文辅导旬刊，2017（3）.

作者简介：马洪喜，1986年生，天津人，一级教师，大学本科学历，研究方向：小学语文。

（编辑：李艳松）