初中语文教学中互动教学的构建阐释

田茂正

【摘要】语文作为初中三大学科之一，愈来愈受到关注，并成为初中教育的重要组成部分。新课改后，初中语文教育更加注重互动教学模式的应用，互动教学作为一种新型教学方式，引起广泛关注。初中语文教学中互动教学的构建，不仅能够提升课堂氛围，调动学生参与语文学习的积极性，而且有利于提高学生语文学习的热情，从而提高语文学习效率。本文重点分析互动式教学在初中语文教学中的重要性，从而阐释初中语文教学中构建互动教学的具体措施。

【关键词】初中语文教学；互动教学；构建

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

教学本质上是“教”与“学”的结合，“教”是指教师将知识传递给学生；“学”是指学生获取知识，教学本质上是教师与学生知识的互动。构建互动教学模式有利于师生之间的交流，增进师生之间的情感，同时，有利于提升语文课堂学习氛围，充分发挥学生的主观能动性，实现信息之间的双向传输。

一、互动式教学在初中语文教学中的重要性

（一）符合新课改要求

传统的语文教学模式已经难以适应新课改后教学发展的需要，互动教学采用以教师为主导、学生为主体的教学模式，教师引导学生，学生成为课堂学习的主体，主动获取知识，有利于培养学生的思维模式，提高语文课堂教学质量，实现教育目标。

（二）实现教学方式的创新

受我国传统教学模式影响，初中语文学习仍旧以学生成绩为主，为中考升学打下基础，于是教师一味追求知识的灌输，忽略学生的感受。且语文作为一门文化学科，学生在日常学习中往往觉得枯燥乏味，使得学生难以全身心投入到语文学习中，影响教学质量的提升。但互动教学模式的开展，使学生能够充分发挥自己的想象力，形成自身独特的理解及感受，充分体现语文教学的意义。

二、初中语文教学中构建互动教学的具体措施

（一）促进课堂角色的转换，构建互动课堂

促进以教师为主导，以学生为主体的角色转换，让学生成为课堂的主人，提高学生的自信心，引导学生思考问题。例如在《岳阳楼记》的教学过程中，此篇文章以文言文形式展示，晦涩难懂，难以引起学生学习的兴致，但通过互动教学，引导学生思考，感受诗人虽遭贬谪却仍怀济世安民之心，并提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大抱负。教师引导学生自主学习及思考，不仅能够提高学生的理解能力，更能够促进学生的深层次思考。

（二）拓宽教学渠道，加强课堂互动

随着现代信息技术的不断推广，应不断拓宽初中语文教学渠道，充分利用多媒体教学，集图文、语音及画面为一体的功能，既能提高语文课堂的灵动性，同时活跃了语文教学氛围，有利于提高学习效率。例如，在《沁园春·雪》这一课程学习中，可以通过增加壮观的雪景，并通过长江、黄河等雄伟壮观的景象，让学生感受到我国山河的壮美，学生在感慨我国大好山河的同时，提升学生的爱国热情及民族自豪感，并将这情绪引入到文章学习中，有利于提高语文学习效率。同时，也可利用QQ群组、微信等交流軟件建立学习小组，教师可在群内布置作业并解答学生日常学习中遇见的问题，不仅能够增加师生之间的交流，而且有利于提升语文教学的有效性。

（三）深入了解学生兴趣

教师应不断提升自身素质，了解学生语文学习心理及学习需求，并以此为依据开展语文全面教学，根据学生实际情况，开展针对性教学，有利于学生的发展。例如在《出师表》一课中，教师可分解为：东汉末年的政治格局、刘备白帝城托孤等故事情节，以讲故事形式展现《出师表》这一课程，既让学生在学习课文的时候了解当时政局特征及时代背景，同时体会课文的整体情感，有利于提高学生的语文学习成绩。

（四）激活学生思维，增强互动力度

教师通过课堂“传道、授业、解惑”，实现自身价值，学生通过课堂不断获得知识，提高自身的综合能力，课堂成为教师及学生共同学习、发展的舞台。且新课改后，不断要求转换角色，促进学生主体地位的体现，提高课堂学习效果。

例如在初中语文课文《干将莫邪》这一课中，作者主要以叙述故事的形式衬托人物的性格及特点，本文共分为四段，展现了事情起因、经过与发展，充分展现赤为父报仇的决心及对楚王的恨意。

（五）巧妙设计问题，增强互动沟通

教师在语文教学过程中，应结合文章实际巧妙设计问题，并采用分组讨论及课上回答形式交流、解决问题。仍旧以《出师表》为例，这篇文章是诸葛亮为北上伐曹而给刘禅上的奏疏，但从文章整体而言，诸葛亮的建议都不是从北伐的角度提出的，分析诸葛亮提出了哪些具体意见？通过问题的设计，学生展开讨论及思考，并将讨论结果在课上进行阐述，不仅增加了语文课堂的课上互动，提高了语文学习的效率，同时，有利于提高学生的独立思考能力及团结意识，有利于班级学习氛围的提升。

三、结语

综上所述，初中语文教学中互动教学的构建，不仅能够改善传统教学模式的弊端，转变教学观念，充分发挥学生的主体地位，而且有利于学生思维模式的培养，提高学生语文学习的热情，从而提升语文学习质量。初中语文教学中互动教学的构建，从多种途径进行拓展，拓宽语文教学内容及方法，教师能够充分利用资源，使学生感受到语文学习的魅力。

参考文献

[1]阿拉腾奔布格.互动教学在初中语文教学中的应用[J].科学与财富，2017（10）.

[2]孔丹.互动式教学模式让语文课堂更精彩[J].作文成功之路（中旬），2015（8）.

（编辑：张驰）