戏曲进校园 培养学生兴趣是关键

摘 要：用戏曲讲述好百姓故事，传播新时代声音，要通过形式多样的戏曲文化传承活动，培育和增进爱国之情、报国之志、强国之心，引导中小学生向真、向善、向美，引导青少年积极践行社会主义核心价值观，让戏曲进校园成为德、智、体、美全面发展的新阵地。

关键词：戏曲进校园；意义；审美情趣；传承美德

一、引言

中华戏曲文化源远流长，博大精深，在广袤的中国大地上有360余个戏曲剧种，古今剧目浩如烟海，名人名曲层出不穷，扎实开展“戏曲进校园”活动，推动戏曲艺术融入校园文化建设，将对戏曲事业振兴和青少年精神培育同时产生深刻影响。为了进一步弘扬传统文化，将戏曲文化继续传承下去，教育部提出了戏曲进校园的新理念，并推进了这个理念的实施。

二、中国戏曲的发展

我国戏曲最原始的雏形是古代歌舞和巫师表演，经过岁月的打磨和筛选，在南北宋之交形成“永嘉杂剧”，标志着我国戏曲成为一种独特的艺术表形式，在元朝时期出现了四大名曲，对我国后期文化具有深远影响。它拥有高度的概括性和综合性，集对白、音乐、歌唱、舞蹈、武术和杂技等于一身，形成了其独特的艺术价值。

秦腔，作为中国汉族最古老的戏剧之一，起于西周，源于陕西省宝鸡市的岐山（西岐）与凤翔（雍城），研究者总结为“形成于秦，精进于汉，昌明于唐，完整于元，成熟于明，广播于清，几经演变，蔚为大观”。秦腔流行于中国西北的陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等地，其中以宝鸡的西府秦腔口音最为古老，保留了较多古老发音。但是，近二十年来，随着文化多元冲击，我国的戏曲文化有所衰落。

三、戏曲进校园的时代意义

首先，提升学生审美素养。“三五步走遍天下，六七人千军万马”，戏曲艺术融合了诗词歌赋、口头文学、音乐舞蹈、书法美术、舞美服饰、武术杂技等传统艺术精华，是中华民族最富有特色的文化形式，凝聚着中国传统文化的美学思想精髓，以其优美动听的唱腔旋律、惟妙惟肖的人物形象、丰富多彩的舞台造型、引人入胜的故事情节，使广大青少年置身于美的情境之中，在扮演“生旦净末丑”和学习“唱念做打舞”中提升审美水平。

其次，弘扬传统美德。“文人之笔，劝人善恶”，戏曲积淀着深沉的人生哲理和丰富的思想内涵，通过讲述是与非、善与恶、忠与奸的故事，生动地传递出中国人讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的崇高价值追求，比如《赵氏孤儿》中的程婴扬善惩恶、伸张正义，《铡美案》中的包公不徇私情、深明大义……这些对青少年树立正确的世界观、人生观和价值观有着积极的引导作用和重大的教育意义。

第三，坚定文化自信。“戏曲进校园”就是把优秀民族文化传统根植于广大青少年的成长经历，是培养民族情怀、增强民族自豪感、树立民族自信的教化过程，使不同年龄段的学生通过与戏曲的“零距离”接触，牢记自己的文化根脉，深切感受到祖国传统文化的无穷魅力，切实增强青少年学生的文化自觉和文化自信。

四、戏曲进校园，培养学生兴趣是关键

戏曲进校园要多点开花，滋養童心。戏曲传承关键在于提升青少年对戏曲文化的兴趣，要加强学生戏曲素养的熏陶、戏曲知识的普及、戏曲技能的学习，利用好音乐课堂、社团活动、社会实践等平台，通过建立戏曲兴趣小组或戏曲社团、创建戏曲特色学校、举办戏曲夏令营等方式，做到课堂教学和课外活动相结合、普及教育与专业教育相促进、学校教育和社会教育相衔接，让青少年因亲近戏曲而变得高雅，让戏曲因青少年学习而得以传承。

1.要培养学生的兴趣

人们常说：“兴趣是最好的老师。”开展“戏曲进校园”活动，学校应培养学生对戏曲的兴趣，把戏曲知识变为学生的兴趣点。要改变过去那种填鸭式的、把教学重点放在“戏剧有哪些剧种，各剧种有什么特点，有哪些代表作”等等这些理论知识上的教学方式，发挥戏曲教育可参与性强的优势，充分调动学生参与戏曲活动的积极性。例如在秦腔中每个不同性格的人脸谱上的颜色为什么会不一样？每种颜色的脸谱代表着什么样的性格？等等，从一些小的方面来让学生接触，从而引起学生对秦腔的兴趣，加大学生学习的热情。全面培养学生对戏曲艺术的兴趣，才能为未来培养戏曲艺术观众与传承人。

2.要激发学生的想象力

要精心选择教学内容，戏曲进校园的课程安排要符合不同年龄阶段孩子的特点，以培养学生兴趣、增长相关知识、激发学生想象力为主要目标。戏曲表演不同于其他形式的表演，没有设置与场景相仿的道具，仅有的是伴奏音乐和演员的表演，其表达形式具有一定的虚拟性，主要通过演员的动作来体现场景。比如说骑马，演员有的道具仅仅是手里握的马鞭，他们通过肢体做出骑马时摇晃动作，使得观众觉得真的是骑着马在奔驰。这种虚拟式的表演就要求学生在欣赏戏曲时要充分发挥想象力，能够让当代学生培养一种创造性思维，对学生的思维习惯的育化有着积极影响。

3.通过戏曲学习加强学生文学修养

为了能扎扎实实地开展戏曲教学，要在校园内形成浓郁的戏曲氛围。在学校校园的整体布局上、学校平时对学生的宣传上、课余时间的表演上等不同的时间地点有意识的增加戏曲学习的氛围。浓厚的艺术氛围，能让学生在潜移默化中受到熏陶与感染，提高艺术修养。

戏曲需要观众静心去体验和理解，其中的奥秘也需要观众缓缓的思索，欣赏戏曲能让学生浮躁的心平静下来，正因如此，如果能让年轻人静下心来走进戏曲艺术的世界，不仅能提升他们对于传统文学的理解，更能培养其性情。让当下浮躁的年轻学生，更沉稳、更专注。

五、结语

学校在戏曲进校园中，“落其实者思其树，饮其流者怀其源”，全力做好传承和创新两篇文章，系统梳理和传承中国戏曲的艺术精华、美学精神和价值精髓，做到“取其精华、去其糟粕”，在尊重传统、保持底色的基础上，把一批反映时代精神、群众喜闻乐见的戏曲精品引入校园，引进音乐教学中。达到褒扬传统美德、家国情怀、优秀品格目的。

作者简介：

王芳红（1978--）女，陕西宝鸡人，现任职于西安市新城区大华中学，二级教师；研究方向是小学音乐教育。