平台经济背景下高职院校创新创业研究

白静 徐海云

【摘要】将大学生创新创业和平台经济融合在一起进行研究，进一步完善平台经济对高职院校毕业生创业的影响，对正确指导同类院校的毕业生应用平台经济进行创业有一定的借鉴和应用价值。

【关键词】高职院校学生；创新创业；平台经济

一、高职院校创新创业研究的意义

（一）平台经济产业是创业发展趋势

新经济时代，人们的工作、学习、娱乐、生活、社交等，正在被越来越多的平台所包围。不知不觉我们就已经和这样或那样的平台产生了交集，例如：在唯品会、京东上的一次购物，在微博、朋友圈上的一次情绪发布，在大众点评网上的一次美食搜索，这里所触及的唯品会、京东、微博、微信都是互联网平台，它们代表未来最具有发展潜力与竞争力的商业模式与经济趋势，正在不断改变我们的生活方式。

“平台经济”也已经或正在成为驱动世界经济复苏和转型的重要经济推动力。作为新经济时代重要的产业经济模式之一，与此相关的理论，即双边市场理论的研究呈现高度活跃的状态，并不断揭示出“平台经济”效应对经济转型发展产生的积极影响，与平台经济相结合开展就业创业指导，有助于提高创业孵化的有效性。

（二）现有的创新创业指导模式及运行

当前“互联网+”背景下，高校创新创业教育模式主要当作一门必修理论课程，缺乏对学生创业就业的启迪和择业的演练。主要原因有：一是创业就业指导课程虽然列入培养方案，但无论从教学管理者视角还是学生视角，并没有把它摆到重要位置；二是教学管理松散，学生素养较差，学生管理压力较大；三是创业就业指导课程教学形式以理论为主，有的使用系统教材，有的采用模块，主要集中在政策、面试、礼仪等方面，指导模式和理论多样化，难应用于新经济时代下的平台经济，和平台经济联系不紧密。

（三）平台经济和创业指导研究结合的现状

近几年的商业表明，越来越多得具有“平台经济”特征的企业不断地创造着成功的传奇，平台企业演化出平台产业，平台经济发展迅猛。

目前，国内外学界已经开始对平台环境下产生的这一新兴的产业组织形式进行了案例解析。苹果公司、微软公司、大型网络社区平台、谷歌搜索引擎，都在一定程度上实现了依托平台网络的全球资源配置和创新。从理论上讲，我们已经逐渐地认识了平台经济一系列的效应，并不断揭示出这些效应对经济转型发展产生的积极影响。

有研究认为，平台经济和创业指导必须坚持“众创、众包、众扶、众筹”四众原则，才能更加有效地支撑平台快速发展，刺激线上线下加快融合；有的研究认为，两者结合仍然可以依托众创空间，特别是发展专业空间众创、网络平台众创、高职院校内部众创；有的研究认为，把握立体实施众扶，集聚创新创业合力，稳健发展众筹，拓展创业新融资，推进放管结合，才能将指导落实到实处。

二、高职院校创新创业研究的必要性

（一）政策支持

有助于深入贯彻党的十八大、十八届三中、四中全会和习近平总书记视察江苏重要讲话精神，抢抓互联网和大数据发展机遇，着力推进“互联网+”行动计划，为加快发展平台经济提供丰富的人力资源，同时提高创业指导有效性，避免了教育资源的浪费。

（二）有助于社会稳定

有助于学校响应大众创业，万众创新精神，培育创业创新公共平台，营造大众创业的良好氛围，吸引更多人力资源加入，有效提高毕业生就业率，为社会稳定做出贡献。

（三）实现良性循环

有助于挖掘平台经济的优势，倡导创新创业学生充分利用平台经济交易进行创新创业，促进公共就业创业服务环境的形成，实现学生创业理念，促进创业意识扎根，实现良性循环。

三、高职院校创新创业研究的局限性

（一）定位不准确

在国内外依然缺乏对平台经济的清晰定义和明确定位，有关平台经济对高校毕业生创业影响的研究还不多。在创业就业指导工作中，平台经济指导多数停留在理论方面，只是被视为一种数据建立、分析、处理、推广的技术，忽略了它作为创业平台的搭建作用，实际意义和效果不太理想。

（二）实践起点过高

创新创业学生都是独立的个体，每个人的创业需求不同。现有平台经济和创业实践相结合，进入门槛较高；同时实际运行的空间基本以经济效益为衡量标准，削弱了就业指导的覆盖面，不利于大众创新、万众创业的理念传递，对于职业教育而言，不但削弱了职业院校学生毕业后创业意识的持续性，而且导致就业指导有效性降低。

四、平臺经济背景下高职院校创新创业的研究策略

（一）探索研究平台经济运行要素、人员素养、入门条件

立足校本研究，推向全省高职院校，结合创新创业就业需要，采用座谈、问卷调查等研究方法为主展开探究，对平台经济运行要素、人员素养、入门条件进行调查研究，从而进一步分析确定平台经济对高职院校学生创业就业思考方式、思想方向的影响情况。

（二）高职学生创业观念调查

从创业就业信息收集、创业就业观建立及创业就业需要等几个方面科学设计高职院校学生创业观念调查表，在学校范围内对在校生进行调查，进一步确定学生创业过程是否有意识地利用了平台经济。

（三）对已经实现平台经济与创业融合的项目调查

设计毕业生创业就业情况调查表，课题组成员联合兄弟院校下企业对和平台经济有关的项目开展调查，调查现有项目是否规范，是否符合平台经济的特征以及平台经济项目对高校毕业生创业的影响，考察已创业项目的生长情况和持续发展情况。

（四）对现在创业指导工作调查

在问卷调查的基础上，分析现在的指导模式和平台经济要素，探究指导内容、指导方式、指导评价、指导结果、指导条件是否有利于完善现有的指导课程体系，促进就业指导有效性。

（五）对调查结果进行总结并形成报告

对调查结果进行比对、整理、总结，对研究发现的问题进行深刻的剖析，理顺平台经济对高校毕业生创业的影响。

五、高职院校创新创业研究创新程度和应用价值

（一）创新程度

1.建设“四对接”训练平台，促进平台经济与创新创业有效融合

建设“四对接”训练平台，实现培训、开发、孵化、动态学分制四对接；同时开展相应实训科目，设置培训人员和实训考核标准，提高高职院校大三学生参与积极性，使平台经济促进创新创业思维模式的改变，真正起到创业平台的搭建作用，有效促进平台经济真正融入创新创业。

2.设计动态学分制，多举措优化创业指导模式

设计动态学分制，针对不同的学生，结合平台经济理念对不同专业、不同创业理念的学生分开指导，因材施教，打破涉及面窄、人员少的局限性；同时，还可以与竞赛结合，以赛促改，以赛促平，以赛促建，以竞赛促理念，改革创业指导模式，以传递大众创业，万众创新理念。

（二）应用价值

针对我校大三学生，研究成果直接应用于我校高职毕业生、校企合作毕业生，在应用中进一步完善平台经济对高职院校毕业生创业的影响，对同类院校的毕业生应用平台经济进行创业有一定的借鉴应用价值。

六、总结

本文将大学生创新创业和平台经济融合在一起进行研究，对高职院校学生创新创业的研究意义、必要性、局限性、策略及应用价值进行了研究，为进一步完善平台经济对高职院校毕业生创业的影响，正确指导同类院校的毕业生应用平台经济进行创业有一定的借鉴应用价值。

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作者简介：白静（1984—），女，河南郑州人，硕士，河南应用技术职业学院，讲师，研究方向：粮油食品分析；徐海云（1987—），女，河南郑州人，硕士，河南应用技术职业学院，助教，研究方向：有机合成。