探究激励策略在幼儿园教师管理中的运用效果

冯雪 周文静 宋聪 辛学荣

【摘要】鉴于现阶段，我国诸多幼儿园教学管理所实施的激励策略未能发挥实质性作用，本文将着重分析幼儿园教师管理中激励策略实施现状，进而探讨如何提高幼儿园教师管理中激励策略运用效果。

【关键词】激励策略；教师管理；有效运用；运用效果

幼儿园的可持续发展有赖于软件、硬件等诸多条件的强力支撑，这其中教师队伍的良好构建是不可或缺的一个必要条件。当然，要想构建良好教师队伍，科学合理地实施教师管理是非常必要的，尤其是激励策略的实施，能够调动教师的积极性，使之保持良好的态度来对待教育工作，认真负责地落实各项教学，为提高幼儿园教育教学水平奠定基础。

一、激励策略在幼儿园教师管理中应用现状的分析

（一）未能正确认识教师个体差异性

教师管理者在管理教师队伍的过程中，实施激励策略是非常适合的，能夠激励教师，提高教师的主观能动性，使之全身心地投入到幼儿教育之中，这不仅能够很好地培养幼儿，同时也能促进幼儿园良好发展。但现阶段诸多管理者所实施的激励并没有真正发挥作用。究其原因，主要是管理者未能正确认识到教师个体差异性，明确不同年龄层教师的区别，直接采用“一刀切”的激励措施，未能贴合每个教师的实际情况，真正激励教师。

（二）工作环境和组织氛围的营造效果不佳

环境对一个人的影响是非常大的，如果是轻松、自然、愉悦、民主的环境，那么个人的良好情绪能够被调动，积极主动地投入到工作之中，反之，消极、压抑、严苛的环境，将会使个人情绪比较紧绷，难以保持良好的状态工作。基于此，对幼儿园教师管理实际情况予以分析，确定现阶段诸多幼儿园管理者更看重“制度”，认为无规矩不成方圆，制定了幼儿园规章制度、各项考核标准等，对教师进行刚性管理，这就使得教师工作环境、组织氛围比较压抑、死气沉沉，难以激发教师的积极性，进而影响幼儿园的教学工作。

（三）教师考核评价机制存在不合理之处

幼儿园教师的劳动是繁杂、琐碎的，其成效不仅与业务水平、知识水平、努力程度、培训力度相关，还取决于幼儿园的教育教学条件、办学设施等因素，所以教师考核评价机制的构建应当考虑实际情况，合理的设置考核评价标准，全方位地考核评价教师，才能公平公正的对待每位教师。但实际情况则不然。诸多幼儿园所制定的考核评价机制存在不合理之处，如教师考核评价并没有考虑其年龄、资历、工龄等因素；亦或教师考核评价并没有涵盖教师自评这一项等。

二、幼儿园教师管理中优化运用激励策略的效果

（一）转变传统陈旧的管理理念，规划可行的激励策略

受传统管理观念的影响，管理者注重“精细化管理”“深入化”管理，干预教师教学工作的方方面面，这样不仅会影响教师教学工作的推进，还会导致管理效果不尽如人意。为了避免此种情况发生，管理者应注意转变管理观念，要树立“以人为本”的管理观念，详细了解教师的实际情况，明确教师的物质需求或精神需求，进而制定并实施针对性的激励策略，以此来真正激励教师，使之开拓创新，认真负责地工作，提高幼儿园教育教学水平。

（二）创建轻松愉悦的工作环境，调动教师的积极性

面对现阶段幼儿园工作环境比较压抑、沉闷，难以激发教师积极性的情况，在调整激励策略之际，注意创建轻松愉悦的工作环境。具体的做法是：一是营造舒适的工作环境，也就是通过装饰工作环境、完善办公设施、创建休息区等，为教师营造舒适的工作环境，使之能够影响教师的性格、爱好、情趣等，使其保持良好的状态投入工作。二是营造良好的组织氛围。一个真正舒适、和谐、愉悦的组织氛围，才能让教师体验到快乐和满足。基于此，园长或者相关管理者应当注意通过开展各种组织活动、专题演讲等形式来将领导理念、行事风格、态度价值等方面渗透到组织氛围中，以其营造良好的组织氛围，使之能够正面感染和影响教师，那么，教师势必能树立正确思想观念，从心出发，关爱幼儿、关心幼儿、教导幼儿，使幼儿良好成长与发展。

（三）实施可行的考核评价制度，科学管理教师

为了真正提高幼儿园教师管理水平，刚性管理也是必不可少的。如何恰到好处地实施刚性管理呢？管理者应当制定可行性较高的考核评价制度，与此同时，还要注意构建教师聘用管理制度、教师进修培训制度、教师奖惩制度，以此为依据，对教师的日常工作、业绩、能力等方面进行公平、民主的考核，进而给予教师不同程度的奖励，如薪酬奖励、职位奖励等，如此能够真正激励教师，使之更加投入于教学工作中。

三、结语

人性使然，每个人都需要激励，这样才能调动积极性，使之全身心地投入到工作之中。当然，前提是实施可行的激励策略。基于此，面对现阶段幼儿园教师管理所实施的激励策略不恰当、不可行的情况，笔者建议通过转变传统陈旧的管理理念，规划可行的激励策略、创建轻松愉悦的工作环境，调动教师的积极性、实施可行的考核评价制度，科学管理教师，使教师管理能够真正发挥作用。

参考文献

[1]张媛，邢利娅.激励策略在幼儿园教师管理中的运用[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2011（04）：29～30.

[2]张媛.激励策略在幼儿园教师管理中运用的研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2011.

作者简介：冯雪（1990.03—），女，达瓦尔族，辽宁彰武人，本科，山东潍坊市高新区马宿幼儿园，一级教师，研究方向：教师管理；周文静（1990.01—），女，汉族，山东平度人，本科，山东潍坊市高新区马宿幼儿园，二级教师，研究方向：幼儿亲子游戏；宋聪（1987.08—），女，汉族，山东临沂人，本科，山东潍坊市高新区马宿幼儿园，二级教师，研究方向：幼儿音乐教育研究；辛学荣（1994.12—），女，汉族，山东安丘人，本科，山东省潍坊市高新区马宿幼儿园，二级教师，研究方向：家庭教育与家园共育。