浅析“项目式”教学理念在民办高校笔译教学中的应用

【摘要】“项目式”教学理念，教师在教学过程中以项目为载体，以学生参与项目的开发实践为手段，在笔译教学中将理论与实际相结合，充分激发学生学习的兴趣和潜能，全面提高民办高校学生笔译综合素质。本文笔者通过对“项目式”教学理念和笔译教学特点的介绍，分析“项目式”教学理念在民办高校笔译教学中的应用。

【关键词】“项目式”教学理念；民办高校；笔译教学；应用

一、“项目式”教学理念

项目教学法就是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。在项目式教学中，侧重以学生为主体，教师其引导作用，这符合新课程改革的要求，可以促进师生、生生之间交流与合作，激发学生学习兴趣与创新思维。在民办高校教育中，项目教学法一般会经历五个阶段：第一，明确任务。教师在课上提出一个或几个项目设想，学生开展激烈地讨论来确定项目的目标和任务；第二，制定工作计划。针对项目目的和任务，制定行之有效的工作计划，确定工作流程，细化工作步骤，完成后交由老师审阅。第三，实施计划。学生以小组的形式，选举组长并对组员进行任务分工，结合制定好的工作计划开展工作。第四，检查评估。工作完成后，先在组员内部进行自我评估，在由教师结合项目工作成果进行综合评分。针对项目中发现的问题，师生之间集体讨论，探寻合适的解决办法，同时找出造成评价结果差异的原因。第五，归纳总结。作为项目的实践教学产品，应尽可能具有实际应用价值。因此，项目工作的结果应该归档或应用到企业和学校的生产教学实践中，如作为项目的维修工作应记入维修保养记录，作为项目的小工模具制做、软件开发可应用到生产部门或日常生活和学习中。

二、“项目式”教学理念在民办高校笔译教学中的应用

（一）“项目式”教学理念与民办高校笔译教学的相融性

项目式教学的跨学科性与英语教育自身特点相一致。英语本身是一门涵盖政治、经济、文化等多方面内容的学科，但是受高校教育的教学特点和师资条件限制，使外语教学只教授专业知识，影响笔译专业人才的培养。另外，经过项目式教学，学生与教师可以对社会上应用的文体进行总结，笔译的内容通常分三类：其一，文化类文本类。这类文章较为常见，讲述一个国家、地区或某一领域的文化，涵盖范围广泛。其二，说明类文本。这类文章是想借助翻译介绍相关翻译软件的使用方法。其三，科技类文本。这类文章主要讲述科技领域的流程工序和经验交流。将项目式教学理念引入高校笔译教学之中，教师可以针对社会需要在教学中有所侧重，培养社会应用型人才。

（二）“项目式”教学理念在民办高校笔译教学中的应用

以文化类项目为例，教师带领学生完成真实项目，学生会自主收集和项目资料，并以后期翻译宣传文本和英文视频制作为项目的样本。整个项目大致可分为前期、中期、后期三个阶段。

第一，项目前期。安排学生实地考察，了解当地民风民俗，实地访问，从当地人口中可以对文化项目的背景有一定了解，以音频、视频或手写等形式记录下来。访问结束后，将手机来的资料归纳整理，为日后确定相关资料文本做准备。中文文本整理结束后，给翻译小组分配任务。选定组长、文化术语翻译专员、译员。组长负责明确文本难度、翻译材料的具体要求，查找平行文本了解相关文本的行文风格，由文化术语专员开始翻译，译员翻译其他文本。

第二，项目中期。翻译工作进行中，组长要时刻监督组员翻译进度，组织文化术语专员对项目中出现的专业名词及地区习俗的特点表达做二次确认，保证翻译的严谨性。译员协助组长做好监督工作，出现问题及时反馈给组长，同时在初稿形成后，负责校对和审核。

第三，项目后期。本组译员先对翻译稿进行初次审核和修改，再交由外籍译员进行二次审核并进行修改，之后交由教师对译文中容易出现的典型错误对比外籍译员给出的参考译文进行讲解。

同时，对初稿中有质疑的内容，应及时寻求实地调查员和当地政府的意见。当完全定稿后，组长负责将议稿排版打印，制成宣传册和电子版本，做实际和网上宣传。宣传中要伴随发放问卷调查，了解群众对译文的反馈意见，以便日后加以改正。

经过项目式教学模式的开展，可以大大提高学生翻译的专业性和精准度，使民办高校笔译教学焕发新的生机。

三、结语

综上所述，当前民办高校笔译教学正处于改革发展的关键时期，“项目式”教学理念为传统笔译教学提供了新思路，学生在项目中既可以增加社会经验，又能提高自身专业水平。将“项目式”教学理念应用于前民办高校笔译教学之中，使笔译教学迈上了新台阶。

参考文献

[1]刘庚玉.“项目式”教学理念在民办高校笔译教学中的应用探究[J].海外英语，2017（23）：125～126.

[2]張灼.项目型学习在中国翻译教学中的应用模式建构[D].天津：南开大学，2008：41～42.

[3]冯科.项目式教学法之于笔译教学的适用性[J].考试周刊，2016（05）：66.

作者简介：崔晓晋（1980—），女，满族，硕士，海口经济学院外国语学院，教师，副教授，研究方向：英语教育、英语语言文学。