基于职业导向的高职英语教学改革的探讨

杨玉含 袁明昕

【摘要】随着一带一路倡议的不断深入发展，中国对世界经济贸易的影响越来越大，英语故而也扮演着非常重要的角色。近几年，我国的教育部门加大了对英语方面的投入，同时也提出了更高的要求和目标。为了全面提升高职学生的英语水平，符合国家新人才培养计划，本文主要从职业导向来浅谈高职英语教学改革。

【关键词】职业导向；高职英语；改革探讨

语言是打开心门的钥匙，是人与人交流的桥梁。人类是靠语言来进行沟通和交流的，语言推动着人类文明不断向前发展。尽管我国非常重视对英语的教学，但考试作为一种考察学生英语能力的最常用手段，这就造成了大部分学生重视考试技巧而忽略英语本身，同时也使得我国英语的口语能力普遍较低。如何从职业导向对高职英语进行改革在提高学生的英语能力的同时培养相对应的专业人才，成为每一个高职学校以及教师要解决的当务之急。

一、从职业导向准确定位高职英语

培养英语方面的专业人才是高等职校开设英语教学的主要目的。在很长的一段时间里，高职院校对学生英语培训主要是倾向于写作能力方面的培养，忽视了学生的口语交际练习。这样的教学方法和理念，不利于学生的职业规划和发展。开设职业院校，简单来说就是为了培养各方面的专业人才。就目前而言，很多高职老师并没有认识到这一点。在教学过程中，没有侧重对学生职业方向的培养。显而易见，这样的做法悖离了高职院校开设的初衷。因而，高职院校在进行英语教学时，要关注学生的自身发展和职业需求。在教学过程中，将基础学习和对应的职业需求相联系起来。注重学习，职业内容，提高职业素质。让学生的专业能力得以提升，从而加大学生的职业竞争力，便于学生日后的就业。从学生的职业导向入手确立相对应的正确理念，从而培养出具有高专业能力高素质水平的职业人才。

二、根据职业需求选择教学内容

高职院校是以学生的职业发展为目的来进行人才的培养。因而在教学内容上更注重于学生职业的技能培养。故在教学内容上，高职院校与其他普通大学的侧重方向不同。高职院校的教学内容应面对职业的方向性和知识的实际应用性。老师应以学生的职业发展和职业需求结合学生的个人发展空间，来选择有特色、有针对性的教学内容。同时，老师应该意识到，职校的学生一般不具备较高的知识贮备，没有较强的接受能力和学习能力。故教学内容要以学生的自身为本，选择适合学生的教学内容。老师一方面要注重学生英语的基础水平的全面发展，让学生从容地适应将要面对的职业，另一方面也要根据职业的特点，培养相对应的专业能力。例如在培养翻译专业的学生时，就可以侧重于学生对英文单词的拓展，以及句子语法的结构，为日后翻译英语作品，做好相对应的准备。教材的选择也非常重要，教材对老师教学和学生学习有着极大的影响，教材编写的好坏，也从根本上决定了学生学习过程中的认知和发展空间。因此教材也要侧重于职业发展，倾向于培养专业人才。

三、从职业方面树立学生的信心

大部分学生在进入高职院校后感到迷茫焦虑，对未来的职业缺乏信心，而学校又缺乏及时又正确的引导，导致学生对自己进行消极否定和自我放弃。学校和教师应从职业引导方面着手，加强对学生的职业引领和树立职业信心。学校要加强对学生思想方面的引导，及时关注及时解决学生的心理问题。在人文上让学生感受到温暖，在精神上让学生充满信心。及时引导舆论方向，坚决杜绝读书无用论、英语无用论。与此同时可以向学生介绍通过英语成功的人，例如：马云参加了三次高考，因為英语口语很好，在一次去美国后才发现了互联网这一巨大的商机，从而获得了今天的成功。再比如疯狂英语创始人李阳，通过英语教学获得了巨大的成功。通过这些人物实例向学生传播正能量，一方面让学生不再迷茫和焦虑，另一方面也鼓励学生积极进取努力奋斗，让学生明白玉琢于成的道理。

四、侧重职业需求氛围的建设

好的学习氛围是高职英语长远发展的必要条件。学习氛围就像是扎在地底的根，根扎得越深越稳高职英语才会茁壮生长。英语作为交流的语言，仅仅靠课堂的时间来学习是远远不够的。我们小时候学习母语时，正是因为无时无刻不处在汉语的氛围下，才使得我们在幼年时便能将汉语说得非常流利。同样的道理，同学们只有在平时听得多说得多，英语才会突飞猛进。在当今世界，哑巴英语是丝毫没有用处的。学校应针对高职英语的特点，有方向有侧重地培养学习氛围。通过氛围引导，让同学提前认识到职业需求。例如在教室设置英语角，将优美的英文文章、有趣的英语故事和每天的英语报纸放置在书架上，便于同学们经常取阅。学校也可以多举行相关的英语比赛，例如针对时事的英语演讲或者辩论赛，也可以举办用全英文的贸易交流，同时设立丰厚的奖品来吸引同学积极参加。

五、结语

高职英语教学的改革是一个长期的过程，对高职的学生而言，其影响是深远的，其价值是巨大的。教育是国家和民族的根本，百年大计，教育为本。笔者在这里浅谈了自己的一些看法，总而言之是为了改变高职英语教学现阶段的部分不足以及提高和促进高职英语教学，从而培养更多的高素质职业人才。

参考文献

[1]赵璐.基于职业导向的高职英语教学改革策略分析[J].科技展望，2016（21）：87.

[2]张琼.浅谈职业导向的高职英语分级教学改革研究[J].西北成人教育学院学报，2016（01）：41～43.

[3]娄志刚，苏姗.基于职业导向的高职公共英语教学改革——以建筑类专业为例[J].辽宁农业职业技术学院学报，2017（01）：59～61.