浅论高职创业平台创新创业建设研究

邢夏婕

【摘要】本文分析了高职院校创业平台建设的现状及经验、不足与对策，得出以下结论：高职院校的创业平台建设必须以创业技能和创新意识的基本目标，通过工匠精神的平台建设，通过创新创业教育发扬工匠精神。

【关键词】工匠精神；创新创业；平台建设；高职院校；研究

一、高职创新创业实施理念

（一）各级政策落实

为全面贯彻落实党和国家关于创新创业人才培养的重要部署，根据《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）。文件明确了創新创业教育的根本目的是促进高职院校人才培养模式创新，加快培养更多知识、能力、素质协调发展，富有创新意识形态、勇于投身实践的创新创业人才。

（二）“工匠精神”解读

工匠精神是一种认真、敬业，追求极致的态度。工匠意识的一大特色是在传承中吸收新的养分，推陈出新，这充分符合时代对于高职院校创新创业教育的要求。高职院校大力培育工匠意识形态，就是让“精益求精、开拓创新”成为衡量高职院校人才培养的标准，尤其是在创新创业教育中予以体现。

二、实施效果

（一）学生创新能力得到增强

高职院校通过不断组织学生参加创新创业讲座、报告等系列活动、对创新创业活动项目进行资助等方式，鼓励了一大批学生积极投身创新创业活动中去。面临毕业的学生，已经基本具备创新能力包含的四个方面要素，即创新意识、创新思维、创新技能和创新人格。具备这些能力的高校毕业生不仅是求职者的单一身份，也能够成为工作岗位的创造者。

（二）工匠精神得到发扬

在创新创业平台建设过程中，高职院校将“锲而不舍、精益求精、拼搏创新、快乐工作”的新时代工匠意识进行挖掘并投入教育实践。在工匠精神的引领下，创业平台建设遇到的各类难题，都可以在“工匠意识”的孵化中得到不同程度的破解。高职院校传播给学生这样的观念：创新时代的工匠精神不仅仅拥有“专注，踏实，精益求精”的品质，更要具备与信息时代接轨，传承和发扬优秀传统的能力。

三、经验探讨

（一）明确目标是首要任务

明确创新创业教育目标是进行创业平台搭建的首要任务：创新创业教育以培养学生创新精神和实践能力为目标，其目的在于引导学生主动参与学习，加强基础知识与实践能力的培养，注重知识的实际运用，重视综合能力的发展，使学生在知识能力、心理承受能力及创新思维开发等方面得到主动发展。

（二）营造氛围是重要举措

营造浓厚的校园创新创业氛围，能够达到事半功倍的效果。通过举行关于创新创业方面的系列讲座和培训，邀请优秀创新创业团队成员对广大学生，特别是低年级学生积极动员引导，能够树立大学生创新创业典型，弘扬创新创业正能量，以榜样力量激发学生创新创业热情。

（三）健全体系是必要保证

健全创新创业教育体系是指整合优化全校实践教学资源，健全“意识形态指引→基础实践→综合创新→创业实践”一体化的创新创业教育体系，使学生在实践中培育创新意识与创业意识，提升创新创业能力。各门专业课教师都应该根据其专业的内容和教学特点，在教学环节的设计中，有机渗透创业意识、创业能力的教育与培养。

四、存在问题及对策

（1）教育资源不足。创新创业教育资源明显不足，包括教育理念更新、专业师资队伍等。在不断加强和改善高校教师队伍建设的同时，要注重开发社会教育资源，充分利用校外导师的创新创业思想与实践平台，创新教育模式。

（2）客观条件限制。创新创业教育在实践中因为需要场地、材料费用和培训费用等的不断投入，所以对资金的持续投入要求较高。创业团队因受到活动资金方面的限制，无法形成良好的创业条件，影响学生的创业活动效果。

（3）学生创业意识有待加强。学生创新创业整体情况欠佳，对于创新创业教育和工匠意识形态，在这样的情况下，学生的创新创业意识未能被正确引导和激发，进而影响学生创新创业工作的开展。

五、结语

在这个创新创业的时代，高等职业教育的发展将实现新的跨越。高职院校的创业平台建设必须将创业技能和创新意识的基本目标，坚持“育人为本、专业融合、精益求精、协同推进”的实施原则，让大学生的创业动力在具体实践中找到恰当的结合点，形成自主创新创业的新时代工匠精神，让精益求精、开拓创新的意识形态成为每个创业准则。

参考文献

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[2]张岩，王东明，赵林楠.浅议在大学生就业思想政治教育中开展创新创业教育[J].现代企业教育，2012（19）：86～87.