项目教学法在电工基础教学中的应用

王妍

摘要：教育改革工作的开展过程中，提高电工基础教学质量水平，促进学生专业技能的掌握是教学工作的重要任务。电工基础的教学过程中采用项目教学法，能有效促进学生的进一步发展。本文先就项目教学法在电工基础教学中的重要性以及原则进行阐述，然后对项目教学法的应用要点和具体方法进行深入探究，以期电工基础教学整体质量的提高。

关键词：电工基础 项目教学法 应用

一、引言

电工技术是注重理论学习与实践操作的课程，在实际的教学过程中，要充分把握好理论和实践的有机结合，从而促进学生的专业知识和技能的提高。传统的教学模式过程中，学生的课堂主体性地位没有得到有效突出，造成学生学习效率低的现状。面对新的教学发展环境，项目教学法将成为提高电工基础教学质量的重要方法。

二、电工基础教学中项目教学法的重要性及原则

1.电工基础教学中项目教学法的重要性

电工基础课程是学生学习的重点内容，是提高学生专业素质的重要课程，只有提高这一课程的教学质量，才能有助于学生理论技能综合能力的提高。传统的教学模式已经不能很好地适应新的教学发展要求，而新教学模式，应该和当前的新课程教学标准相契合，注重学生的素质教育。项目教学法对学生电工基础知识技能的学习有着促进作用，与电工基础教学进行有机的结合，能够有效突出职业教育的特点，促进学生职业能力的提高，将学生在课堂的主体性充分体现。电工基础教学围绕着学生开展，教师作为指导者以及组织者，对培养学生的专业能力以及学习态度有着重要作用。

电工基础教学当中项目教学法的科学应用，能够巩固学生的专业知识，让学生熟练地掌握理论和技能操作方法。以项目的方式应用，有助于促进学生理论知识的掌握，激发学生主动学习的积极性，提高学生学习专业知识的潜能。项目教学法的应用，对教师的专业教学能力提高也有着积极促进作用，对双师素质的提高具有积极意义。由于项目教学模式是新型的教学模式，对教师而言是很大的挑战，教师在应用这一教学方法时，也在不断地学习，丰富实践经验，拓宽了教师自身的知识面，对更好地教学起到积极作用。

2.电工基础教学中项目教学法的原则

电工基础教学过程中应用项目教学模式，要注重遵循相应的科学原则，这样才能将项目教学法的作用充分发挥，提高教学效率。在项目教学法的应用过程中，要注重学生的技能以及知识和素质的培养，进行有机结合，实现三维能力培养的目标。实际教学过程中要能进行综合各类的调研并进行归纳分析，结合后续的专业课程和维修电工职业资格鉴定的相关要求，将项目教学法与之相结合，把学生的安全意识培养以及职业道德和合作精神等素质的培养进行有机结合，这样就能促进教学质量水平的提高，充分发挥项目教学法的积极作用。

电工基础教学项目教学法，遵循实践导向原则，要能够充分地提高学院教学设备以及实验实训条件，通过应用现代化教育技术手段，为学生学习电工基础内容提供丰富的学习资源，充分激发学生学习的积极主动性。教学中将任务作为学生学习的驱动力，激发学生学习兴趣，在项目的训练下促进学生自主学习能力提高，促使学生养成良好的学习习惯，只有将实践导向原则认真履行，才能真正有助于促进学生的学习效率提高。

项目教学法的应用注重结果和过程考核统一原则，促进学生学习能力以及教师教学水平提高，考核是一种重要的方法。通过将结果的考核和过程的考核进行有机结合，教师就能进一步地了解学生的学习情况，为学生提供针对性的学习方法。在项目教学法的应用中，教师对学生的学习积极性和学习能力等各方面素质进行考核，通过过程对学生的学习情况进行评分，然后和结果考核结合起来，充分发挥项目教学法的作用。

三、电工基础教学中项目教学法的应用要点及应用方法

1.电工基础教学中项目教学法的应用要点

在电工基础教学中对项目教学法的应用，要注重要点的把握，对项目的完成要加以重视，同时要在学生基础知识掌握的基础上，将项目教学法与传统教学法的优势相结合，把项目的目标加以细分，在小目标的实现上通过模块化的方式方便学生的吸收。

在电工基础教学项目教学法的应用过程中，要突出学生主体性地位，充分发挥教师的指导作用，将所教授的内容融会贯通，为学生提供多样化的学习资源，创造和谐融洽的学习气氛，只有如此才能最大限度发挥项目教学法的作用。

项目教学法应用在电工基础教学当中的时候，要关注教材内容以及课程的考核机制，教材的内容要结合学生的学习特点不断更新，这样才能促进学生的专业知识学习。老师在进行教学设计过程中，结合学生的实际情况选择示范项目，将教材作为学习的字典，适当的编写一些讲义。提高项目教学质量，还需要完善课程考核机制，注重多样化的考核方法应用，以及考核内容的增加，形成立体的考核体系，这样才能保证项目教学法的应用效果。

电工基础教学项目教学法的应用中，学生分组是一个关键环节。在项目负责人的指导下分工，进行小组学习，能有效促进项目教学活动的开展。这一过程要根据学生擅长的能力进行分工，电路设计能力强的负责设计，调试能力强的负责检测电路，这样各自发挥各自的价值，对促进学生的学习积极性和热情就有着积极的意义。项目教学法在实际应用过程中，要注意避免出现两极分化的情况，培养学生自主学习的习惯，促进学生的个性化发展，不断提高学生的自控能力以及自学能力。

2.电工基础教学中项目教学法的应用方法

在电工基础教学项目教学法的应用过程中，要充分注重方法的科学性。笔者结合实际，就项目教学法的应用方法进行如下探究。

第一，项目任务的布置。在电工基础教学项目教学法的应用中，首先是对学习项目任务的发布。教师可以利用多媒体技术制作课件，对学习的项目进行概述，通过音视频以及图像动画等多种形式加以呈现，激发学生项目学习的积极性。学生接受任务书时，教师可为其提出资讯建议，为学生提供获得知识的方法途径。项目实施前教师为学生提供参考步骤以及相应的资料，让学生能够明确项目内容以及完成的步骤。教师在学生进行项目任务过程中发挥指导作用，突出学生的主体地位，为学生完成任务提供思路。

第二，项目任务的实施。在电工基础教学过程中，要重视在实际应用过程中的完成质量，要为学生的任务完成提供丰富的学习资源，创造良好的学习环境，鼓励学生主动地发现问题以及解决问题，以此来不断提高学生的专业技能。对于项目任务完成过程中容易混淆的知识点，教师要做出提示，并为学生解答疑惑，促进学生的进一步探究。项目教学法的应用突出重点内容非常重要，还要注重精炼，并通过简单的案例让学生明白学习的方法。分组完成是学生进行项目任务作业的一种重要方式，项目的分组完成对发挥每个学生的自身价值有着积极意义。对新知识的项目教师可以让学生独立完成，但是对于涉及到的电工基础知识比较广泛的项目，就要进行分组完成，让小组成员在探究问题的时候不断提高自身的学习能力。教师也要为学生的交流讨论创造良好环境，并观察学生的学习能力，为下一步有针对性的教学做好准备。

举个例子：电工基础教学过程中讲述到电动机拆装和检测的课程内容时，教师就要先明确项目任务，让学生能对电动机工作原理以及安装拆卸工艺熟练掌握，并将项目目标进行分解。通过小组合作的方式分工，可以让学生发挥自身的价值，并做好成员沟通的工作，合作完成项目。各小组在规定时间内完成三相异步电动机拆装和调试，教师在这一过程中进行巡视检查，及时解决学生的问题，保障项目的顺利完成。最后进行项目检查验收，教师进行验收评定，对项目完成度进行评价，以便于有针对性地讲解。

第三，项目任务的评价。项目教学法还应该注重对学生的评价，让学生在项目教学法的教学模式下，明确自身的学习优势和学习中的不足，从而能有针对性地学习，突破学习难点，这样有助于促进电工基础教学质量的提升。教師在评价学生项目成果的时候，应该帮助学生明晰项目完成的最佳思路，提出操作中的不足以及优化的方式，让学生能从中获益，这样才能激发学生的学习积极性。在教学的过程中运用项目教学法，对促进学生学习能力的提高有着积极意义。

四、小结

综上所述，提高电工基础教学的教学质量水平，就要充分注重教学方法的科学应用，而项目教学法对促进电工基础教学质量能起到促进作用。通过此次对项目教学法的应用研究，对其在实际教学工作中的实施与改善传统教学模式，提供了参考意见。