小学高年级异性交往存在的问题与原因分析

李晶鑫

摘要：本文是“北京市中小学性健康教育项目——小学高年级异性交往指导策略的实践研究”子课题的阶段性成果之一。全文以昌盛园小学的实际教育情境为例，从问题提出、调研方法与途径、现状分析、原因解析几方面，详细阐述了了解小学高年级异性交往状况的重要意义、如何在小学高年级开展异性交往状况的调查研究工作，分析了本校高年级学生在异性交往中存在的主要问题，并探究出原因，为后续研究有针对性地制定综合的异性交往指导方案奠定基础。

关键词：小学高年级；青春期；异性交往；问题；原因

一、问题的提出

人的成长和发展依存于人际交往，其中，良好的两性友谊会给人带来美好的感受，成为学习、生活的动力。青少年阶段是从儿童向成人阶段过渡的重要时期，是个体社会化的关键时期。 健康的异性交往能使其认识到男女心理和生理上的差异，破除神秘感，建立异性间纯洁的友谊。男女在智力、情感、个性等方面的差别，也使他们可以取长补短、丰富完善自己的个性，使性格更加豁达、情感更加丰富，提高学习与活动效率，激发内在的积极性和创造力。进而在培养健康心理和人格的同时，也为未来正确的恋爱观、婚姻观和家庭观的建立打下良好基础。

伴随世界范围内青少年性生理发育的总趋势的提前，我国大多数女孩子的初潮年龄提前至12岁左右，男生首次遗精平均年龄提前至13、14岁，这个年龄大部分孩子处于小学六年级及初中一年级。这意味着相当一部分小学高年级的学生已步入青春期。生理的变化使学生对异性产生好奇心，渴望与异性建立友谊，这是青春期性心理发展的必然。但个体往往由于对自己的身心发育的变化缺乏正确的认识，容易出现一些偏离行为。

为了了解昌盛园小学高年级学生异性交往的具体现状，通过问卷调查和访谈相结合的形式，从小学高年级学生对异性及自己生理和心理特点的认识、对异性交往的基本态度、已有的异性交往的层面、釆用的异性交往的方法和因此带来的相关情感体验等角度对我校五六年级学生进行了调研。

二、异性交往现状调研的方法与途径

调研之初，查阅大量文献编制出适合本校学生年龄特点和学情的异性交往状况调查问卷和访谈提纲。

问卷设计以“北京市中小学性健康教育项目”课题组提供的《初中生青春期性教育状况调查》、《初中生异性交往状况问卷》和《青少年异性交往心理问题问卷》为参考，结合小学高年级学生身心发展特点和本子课题研究的主要问题，进行了题目的选择、修改和增补，问卷题目涉及学生基本家庭情况、学生生理发育情况、学生基本性知识、学生对异性及自己生理和心理特点的认识、学生对异性交往的基本态度、已有的异性交往的层面、釆用的异性交往的方法和带来的相关情感体验及对开展青春期性教育和异性交往教育的态度、对此类教育形式偏好这九方面的内容，共42道题目，能够较为全面考察小学高年级阶段学生性健康教育基本情况和异性交往的特点等。

访谈提纲以课题组提供的《初中生异性交往访谈提纲》和《青春期教育访谈提纲》为参考，针对访谈对象和调查目的进行了修改、完善。能够作为问卷调查的有益补充，更为全面、细致地了解到当前小学高年级学生受性教育的具体情况，了解到其异性交往的具体状況及存在的突出问题。

通过问卷星平台，在学校机房对五六年级各3个实验班共230名同学做了在线问卷调查，并随机在五六年级抽取男女生10人（男女人数各5人），进行了访谈。

三、调研数据分析与存在的问题

（一）性发育及性知识了解情况

问卷调查和访谈的结果显示：

被调查者中女孩来月经的13%，男孩发生遗精的7%。使我们了解到截止2017年6月，我校高年级学生进入青春期的情况。

在被调查者中，对男生青春期生理知识与保健仅了解一点儿、完全不了解的分别占到了51.7%、22.8%，不清楚自己正在或将发生的变化的达53.5%。对女生青春期生理知识和保健，不清楚这方面知识的占24.4%、不清楚自己正在或将发生的变化的达22.8%。这反映出小学高年级学生性生理和保健知识缺乏。

被调查者中19.13%的同学认为接吻会导致怀孕、26.9%不知道为什么会怀孕。这提示我们小学高年级学生整体性知识的欠缺，要改善性教育状况、有效开展异性交往课题研究还需开设基本性知识的普及讲座。

（二）异性交往情况

问卷调查相关结果显示：被调查中，讨厌异性同学占到10%，与异性同学打交道有顾虑和不知道怎么与异性同学打交道的占到48.7%。可见，高达59%的同学的异性交往状况亟需指导和帮助。

从上表可见，学生异性交往存在诸多误区，需要给予澄清和恰当引导。通过对家长及相关教师的培训以传递给学生正确的异性交往观、交给他们恰当的交往指导方法是交往干预努力的方向之一。此外，对学生给予良好交往观、恰当交往方法的指导，有其减少“绯闻事件”的影响显得十分迫切。

对男女生异性交往中绯闻事件多少的调查中，认为绯闻事件多、比较多的达到62.1%。

对学生认为的可能产生绯闻的原因调查发现，存在真的喜欢异性的达到30%。

加上访谈当中了解到的情况，可见，在相当多学生进入异性疏远期的同时，异性交往中的不安定因素不断，爱慕萌动的发生也不在少数，需要进行恰当的引导。

（三）异性交往中存在的主要问题

基于以上多方面调查统计数据的分析，发现当前我校五六年级学生异性交往存在的主要问题是：两性同学界限日渐明显，主要体现在男女生之间矛盾冲突时有发生、男女同学的绯闻不断。

虽然一年级以来男女同学在共同的学习生活中相互合作，形成一定的友谊。但随着青春期的来临，高年级孩子的性意识萌动，男女生之间的界限与隔阂日益突出。异性交往的问卷调查发现，有相当的同学存在排斥异性、不敢与异性同学交往和不知道怎么友好交往的问题，调查还发现，男女生之间普遍不太团结，甚至有的班男女之间对立情绪严重、冲突不断，相互评价消极。访谈发现，问题集中在“男生招惹女生，女生打男生”和“男女生中传绯闻不断”两个方面。这直接导致本年级部分学生交往面窄、对男女关系过于敏感，不利于该年龄学生交往能力的发展，束缚了异性之间相互学习与共同进步，影响了学校人际关系氛围的和谐发展。

调研同时发现：少部分男女同学中存在对异性有好感并试图发展恋情或交往过密的状况。在青春初期，大部分学生处于异性交往的疏远期，但青春期初期的学生异性交往存在个体差异，有的同学处于异性排斥期，也有的成熟较早的同学，尤其女生，进入异性吸引期。这一时期，由于心理发展不成熟，加上当今多元文化的冲击和媒体的一些不良导向，有的孩子萌动的情感可能出现问题，如果处理不当，会成为成长的障碍，甚至可能会影响到身心健康。

四、异性交往存在问题的原因分析

基于数据分析、实际观察研讨和查阅文献，本研究认为小学高年级异性交往存在上述问题的原因主要有：

（一）性别差异凸显

差异心理学的研究表明，男女生在生理、发育早晚、能力优势、思维、表达等诸多方面存在差异。新近脑科学的研究又从脑结构、脑内化学反应等角度发现了男女的显著差异。性别差异在青春早期首次凸显，突如其来的变化使得男女生对异性感到敏感和陌生，进而出现躲避。身心的种种不同，还使得男女生兴趣爱好差异拉大，彼此的兴趣点交集少，因而交流更为减少。这都使得男女生交往中的不理解、冲突和碰撞增多。

（二）对异性的敏感与好奇

与对异性的敏感和排斥相伴随，青春期孩子也开始对异性感到好奇，他们内心很渴望有异性之间的相互学习、相互交流。但他们又不知道以怎样恰当的方式来满足这种好奇，于是有的孩子选择了以争吵、干扰对方的方式来获得满足，有的孩子则在媒体对成年人情感描述的影响下选择了传播绯闻故事，以此满足自身需求。这都增加了青春期男女生的不和谐。

（三）早熟与误解

希望得到同学的欣赏与关注是每个人的正常心理。个别早熟的孩子进入异性接近阶段，心中对优秀异性的欣赏和好感，愿意与对方接近。其中有的孩子进一步出现了试图发展恋情或异性交往过密等这样那样的问题，还有些孩子小心翼翼接近异性的行动则被其他同学作为满足自己好奇心的谈资，传播得沸沸扬扬，这都使得此阶段的异性交往问题更为复杂、突出。

（四）避嫌与从众

生理的变化带来对异性的敏感，加之媒体影响，班上“某某喜欢某某”的话题增多，男女生之间的一些正常交往也被捕风捉影，成为话柄。为了避嫌，有的男女生选择了减少交流和交往，避嫌使得交往的顾虑大大增加了。同时，班级的共同价值观和舆论氛围一旦形成，成员就会采取“从众”做法，以获得群体的接纳和认同。这更成为异性疏远期男生女生交往的一种无形障碍。

（五）教师和家长对青少年异性交往的误区

异性交往是小學高年级学生正常学习生活的一部分，但仍有相当部分家长对此阶段的异性交往存在偏见，缺乏科学客观的认识。如认为“异性交往是长大后自然就会的事，现在不需要”、“这阶段学生还小，不具备异性交往的自控等条件”“异性交往会引发早恋”、“异性交往不需要指导练习”等。这些观念或多或少都会间接影响到孩子对待异性交往的态度和做法。

五、结语

异性交往有助于青少年个性的全面发展、有助于青少年的身心健康、有助于自我认识与自我完善、有助于提升学习。异性疏远现象的出现是青春期发展的正常阶段，但能否顺利度过，形成正确的异性交往观，对青少年的人格完善、人际交往能力发展和未来的人生幸福都至关重要。换个角度看，小学高年级异性交往中出现上述问题，也是缺乏良好交往方式和交往宽松环境的结果。提示研究者对青少年进行异性交往的原则、方法和技巧指导的迫切和必要。

上述交往状况调查、原因分析也为研究者后续开展异性交往指导实践提供了重要的思路和方法，包括引导家长、教师等教育者树立正确的异性交往观、给予积极的鼓励与恰当的引导，更包括通过综合的教育指导方案指导学生把握好异性交往的基本原则，以积极、共进互助的态度，进行坦诚沟通和自然大方的相处，并做到往来有度、及时澄清等。

参考文献

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