以爱育爱创建有温度的班集体

郭莹雅

摘要：随着互联网时代的发展，微信已成为我们生活中的一部分，如何利用好微信加强有效沟通交流，为班级发展助力，我从微信日志做了尝试。通过撰写微信日志，我发现班级群里越来越热闹了，与此同时，学生发生了改变，家长也发生了改变。

关键词：以爱育爱；微信日志；有温度；家校协同

有人说，班级像一条船，乘着它，孩子们越过江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、乡村、城镇；而我却认为，班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开了这个家庭，走向社会……那么应该用什么来营造一个有温度的班集体呢？那就是爱！只有把真诚的爱融入到班级管理中，才能让学生快乐地学习，健康地成长。以下是我在创建有温度的班集体的过程中的一点体会和感想。

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“最完备的教育是学校与家庭的结合。”这句话强调了家校合作的重要性，作为班主任要善于与家长沟通，进行有效的家校联系，形成学校教育与家庭教育的合力，共同促进学生的成长。

一、发现问题、对症下药

现在的班级是我从四年级开始带的，在这两年多的相处中，孩子们虽然在各方面都有了不同程度的进步，但进步的幅度却不大。这到底是什么原因呢？首先，我对自己的班主任工作进行了反思。与此同时，我也发现我们班的家长比孩子更羞于表达，无论是对孩子还是对班级，他们的关注度都不高，甚至根本不关注。我想，长此以往下去，我的热情也会被这冰冷的班级群多浇灭的。这样的情况是我不愿看到的，也是不利于孩子们全面发展的。所以，我决定用我对孩子们最真诚的爱来感染家长们，让家长们从被动地接受学校或班级布置给他们的任务，到主动地配合学校和班级的工作。

我相信，每个家长都是爱孩子的，也都爱从老师那里听到对自己孩子的肯定与夸奖。于是，我利用起了那个不冷不热的班级微信群，决定每天在班级群中用温暖的、接地气的话语晒孩子们的精彩瞬间。让家长们看到孩子们的努力和进步，从而更多地关注孩子、重视孩子。也希望通过班级微信群的沟通和交流，为班级和学校的发展助力。

二、为人师表、率先垂范

陶行知曾说过：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”面对学生在做事情时的三分钟热度，以及家长的不冷不热，作为班主任的我必须站出来为学生树立榜样，用我的实际行动来引导孩子们学会坚持，提示家长们持续关注，而不是一味地说教，因为行动是最有力的的语言。

既然决定利用班级微信群来炫耀孩子们的良好表现，从而调动家长们的积极性。那么孩子们的精彩瞬间和良好表现怎么来收集呢？光有我自己的观察视角是不够的，还需要其他老师的帮忙。所以，只要是听到有任课老师表扬某个“特殊学生”了，我便会在第一时间和该生分享这个喜讯，然后会以朋友的口吻问道：“既然你在综合实践课上表现的那么好，回答问题也那么积极，能不能在语文课上也这样表现呢？”每个听到这话的孩子都会笑着点点头，也许他们只是无意识地，但我愿意选择相信他们，相信他们会在一次、两次、三次甚至更多地无意识点头后，开始变得想表现得更好。与此同时，我一定会在当天的班级日志中点名表扬，让家长们看到：老师是尊重每一个孩子的，是能看到每一个孩子的点滴变化的。也就是我们白家庄小学一直提倡的“尊重差异，让每一个生命都绽放异彩”。

这样的尊重，这样的变化在我们班的微信群中已经持续了一百六十多天。从开学第一天对学生学习状态的小结，开学第二天学生在课上精彩瞬间的分享，开学第三天的温馨提示以及特别表扬……这样的沟通方式极大地激发了学生的表现欲，他们更愿意用良好的表现来吸引老师的注意，而不是调皮捣蛋。

然而，只有孩子在变化还不够，有温度的班集体的创建一定离不开一个有温度的交流平台，也就是班级微信群。所以，我利用周末时间给家长写了一封信，信中我向家长倾吐了心声，也提出了我的希望。欣喜的是，很多家长在看过信后都给予了回复，也都愿意和孩子共同成长、共同进步。从这以后，以前那个冰冷的班级通知群，变得有了些温度。随着温度的逐渐上升，大部分家长也从“潜水”状态变成了“点赞”状态，更可喜的是，有一小部分家长已经成功地从“点赞”状态变成了“发言”状态。这样的变化更是给予了我坚持的动力。

三、轮流值班、自主管理

对于成人来说，坚持做一件事都并非易事，更何况是孩子呢？每个班级中，都会有几个淘气包不定时地冒出来。面对这样的情况，怎样才能提升他们的责任感，建立“主人翁”意識呢？和孩子们商量后决定，为了培养他们的自主管理能力，我们决定建立班级轮流值班制度，并由学生班主任记录班级微信日志。让孩子们利用角色扮演的方式感受班主任的一天，在学着知恩感恩的同时，发现并改正自己的不足。第一天的学生班主任由我抽取幸运签决定，第二天就由这位学生班主任抽取下一位，以此类推。一周过去了，作为助理班主任的我在一旁仔细观察每一位班主任的表现，并对他们进行及时地采访、并在班级微信群中分享。有的同学在还没有“下岗”的时候就感慨道：班主任太不容易了，怎么得干这么多事儿啊？我可在也不想当了……看着他们那一板一眼的模样，我坚信孩子们的自主管理能力会有提高的。这个制度不仅得到了孩子们的欢迎，更是得到了家长们的认可。有的家长正愁自己的孩子不懂事，总认为家长为他做的一切都是应该的呢。正好借着“上岗”的机会尝尝为别人操心的滋味儿。

四、抓住变化、不断超越

在这一百六十天里，因为我的坚持被孩子们看到了，所以他们对这个集体有了更强烈的集体荣誉感，更发自肺腑地希望班集体更好。因为我的坚持被家长们看到了，所以他们对班集体的事更加上心，更积极主动地配合学校的工作。因为我的坚持被我自己看到了，所以我对这个班集体有了更多的信心，更愿意相信孩子们会有更大的进步、更明显的变化。

我们班的第一篇班级日志于2018年2月26日诞生到现在，每天一篇，已经写了160余篇，积累六万余字。在这些日志中，有简单日志、配图日志、美篇日志、视频日志，手账日志，这些日志的作者除了我就是孩子们。通过撰写微信日志，我发现我发生了改变，学生也发生了改变，家长更是发生了改变。

所以，用心观察孩子们的言行，用心感受孩子们的变化，与孩子们建立心与心的沟通吧！就像我们常说的“静待花开”。花开是教育的结果，静待才是核心。“静”是在喜与悲的动态平衡之中寻求一颗平常心，用这份平常心等待花开。“待”是与孩子们共同经历风雨，一起见证成长。

参考文献

[1]苏霍姆林斯基《给教师的建议》【M】武汉：长江文艺出版社，2017.12

[2]方明《陶行知教育名篇》【M】北京：教育科学出版社，2017.7