享受学习生活 构建和谐教育

摘 要：班级管理工作不仅是一门学科，而且也是一门艺术。我们要在其中感受到快乐幸福才能坚守这个工作岗位。就让我们在与孩子们一起快乐地学习成长过程中，在与孩子们一起快乐地参加校内外各项活动的过程中，在取得家长对我们的信任与支持的过程中获取快乐幸福的源泉吧！

关键词：培养孩子良好的学习习惯 全面发展 开展多种课内外活动 找到自信 享受学习生活 家校协同 构建和谐教育

我来自美丽的英雄城南昌，我所任教的学校是南昌市第二十七中学。它坐落在久负盛名的绳金塔旁，面积不大但在当地却晓有名气。我很爱我的学校，它让我找到了我的人生价值，它让我在工作中体会到了做班主任的快乐与幸福。

我的快乐与幸福源于哪里？源于我能与孩子们一起快乐地学习成长，一起快乐地参与校内外各项活动，源于家长对我的信任与支持。

我班共有学生64人，其中男生39名，女生25人。严重的男女比例失调。有这种男女比例的班级让任何班主任都头痛，因为男孩多的班级班主任管理起来是很辛苦的。但我班却是从开学到现在一直受到各科老师好评的班级，老师们都愿意来我班上课。这是为什么呢？我想这是因为我把德育工作渗透到了班级工作的各个方面。在班级工作中我注重了这几方面的工作。

一、注重学生学习习惯的培养。

好的学习习惯让孩子终身受益。怎样才能培养学生良好的学习习惯呢？我很善于利用点滴时间。

1.提高早读的利用率。让班上同学早读提前15分钟到校，在这15分钟内，班上每位同学要上交每项家庭作业；打扫教室包干区的同学要完成打扫任务；小组长要收齐自己负责的各科作业并交给课代表；各科课代表要在早读正式铃响起前把作业交到任课老师办公桌上。只有这样才能保证早读的高效利用率。语文早读主要是进行全班的作文批阅、每日一句的朗读，每单元字词的听写及古诗文的默写等等。英语早读主要是对练习册的讲评、重要课文的默写及进行朗读比赛等等。2.善用课前2分钟。每节课预备铃一响，课代表走向讲台，提醒同学们安静下来并拿出课本读上节课老师勾划的重点或提问讲台下同学们上节课老师所讲课的重点，引导同学们尽早进入上课状态。下课后值日生立刻擦干净黑板，让每位老师在进入教室之后都有一种好心情来上课。3.中午时段时间的利用。我班上有很多人因家离校较远而选择在学校吃饭，为了让他们能在晚上早点休息，我让课代表在上午下第四节课后就布置好家庭作业，他们吃了中饭稍微休息后就可以抓紧时间写作业了，这样一来他们回家后的作业就相对少了，晚上他们除了继续完成作业外，还可以多出时间来复习旧知识并预习第二天要上的新课。4.自习课的利用。自习课除了考试外，就是孩子们自主学习的时间。在自习课上他们不能随意和他人讨论问题，随意借东西，更不能随意下位。在初一时，为了培养他们自习课的良好习惯，我经常会下到班上去，观察他们，了解哪些人学习习惯好，学习效率高；哪些人学习习惯不好，学习效率低。表扬学习习惯好的孩子并及时和学习习惯不好的学生家长沟通，协同家长及时纠正他们的不良习惯。

二、注重孩子们的全面发展，让孩子们享受学习生活。

1.抓历史，地理及生物课的课堂效率。初中阶段是拓展孩子们知识面的最佳时期，因为孩子们在这阶段的学习负担相对在高中阶段要轻松多了，他们的阅读能力较小学也提高了。为了让孩子们多学点东西，我对我班每个孩子说在蔡老师眼里每一门学科都是主科，你们都要好好学。为了督促他们，我让课代表每节课后检查这三门学科的笔记，并规定在当天晚上每个孩子要及时复习所学内容，并鼓励他们有时间多看看这些学科的课外书。2.抓课外活动，给每个孩子适当的平台展示自己，让每个孩子抬起自己的头来，找到自信。心理学研究表明：“一个集体若没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍班集体的健康发展，”集体活动是班级形成的基础，是学生发展的催化剂。因此在班上我开展了《Show my talent》的活动，并在每学期末评出Talent Show Star五名；鼓励学生积极参加我校每年三月份的学科活动展示月活动，提高孩子们的动手能力，发倔小科学家；组织好一年一度的校运动会，让孩子们在赛场上赛出风格，赛出水平，同时增强班级凝聚力；让孩子们积极投身到每年年末的东坛之光艺术节当中去，让他们在舞台上展现不一样的自我。3.家校协同—构建和谐教育。苏霍姆林斯基曾说：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”因此我很注重借助家长的力量。（1）开好家长会，取得家长的支持。利用班级家长会向家长汇报班内学生思想、学习、健康状况，指出应当注意的问题，并和家長一起研究改进教育方法，研究学生情况，改进班级工作等。（2）做好“家访”，全面了解学生。通过家访，协调学校教育和家庭教育的步调，和家长建立良好的关系，取得家长对教师工作的支持和配合。（3）开展亲子活动，家校和谐统一。在活动中，强调家长的参与，请家长检查并帮助孩子，亲自带孩子参加比赛。让家长用独特的方式传递着自己的感情。这些活动陶冶着学生和家长的情操，启迪者各自的心灵，达成了学校教育和家庭教育的和谐统一。（4）配合家长学校，更新教育观念。举办班级家长学校，定期向家长传授教育的理论与教育技巧，提高家长家庭教育素质，优化家庭教育环境。

总而言之，让孩子们在学习成长的过程中不孤单，因为他们有老师的呵护，有家长的陪伴。

参考文献：

[1] 杜妍.浅谈班主任班级管理工作[J]. 佳木斯教育学院学报.2011（03）

[2] 张耕田.班主任如何做好班级管理工作[J]. 学周刊.2013（28）

[3] 陈红.谈如何通过高效沟通助力班主任班级管理工作[J].才智.2017（18）

作者姓名：蔡春兰（1972.11） 女，汉，籍贯：江西南昌，最高学历：本科，职称：中学高级，研究方向：学生终身学习能力的培养， 作者单位：南昌市第二十七中学。