《房屋建筑学》课程教学与思考

郭娇妮 唐艳娟

摘要：本文针对房屋建筑学的教学提出了几点心得体会，主要从整合教学内容、完善教学设计、运用多媒体资料以及现场教学等方面进行探讨，意在通过教学内容及实践等方面的改进，提高学生学习热情，培养他们的主观能动性及工程实践能力。

关键词：房屋建筑学；教学改革；教学设计

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）11-0208-02

房屋建筑学是研究房屋各组成部分的组合原则、构造方法及空间环境设计原理的一门综合性技术课程。作为专业学习的基础，房屋建筑学是学习土木工程专业相关课程的基础，是学生“进入”专业领域的第一门课程。其对学生的工作和发展具有深远影响，课程本身也关系到学生今后的职业发展。

一、课程教学过程中的主要问题

只要是从事与建筑相关的专业，无论是施工或监理，抑或有关部门管理人员，都离不开本课程所涉及的相关知识。

1.课程教材内容相对滞后。考虑到教材从编写到出版再到使用，其内容已有了一定的滞后性。学生上完本门课程，等三年毕业后，很多技术及做法已过时。在教学中我们发现，教材中的个别工程做法已经很少采用，而对当下惯用的材料、构造做法等的介绍又过于简略。这就导致学生实习后普遍反映，理论课程所学知识与工程实践脱节。

2.知识点庞杂，学生接受程度低。房屋建筑学的课程特点涵盖民用建筑设计理论知识及建筑构造两大部分。对于土木工程专业低年级学生来说，这是一门承上启下的关键课程。从了解建筑类型到平立剖设计要点，再到详细的构造做法，课程本身的知识点繁多且内容涵盖较广。再加上学时压缩，导致学生很难抓住重点，容易降低他们的学习积极性。

3.理论知识与实践工程联系不紧密。往届学生的实习及毕业生反馈中，普遍表示课程所学理论知识与工程实践联系薄弱。例如，课堂上所学的个别构造做法，在工地中因为地域特点或实践技巧有一些特殊的做法。而理论所学皆为一般做法，这导致毕业生工作后的适应比较缓慢。设计院及施工单位的用人反馈中，也表示学生毕业进入单位后上手很慢，普遍缺乏实践经验，对当地工程项目也很少能采取地域性的实际做法。

二、教学改革方法探讨

针对以上诸多问题，经过教学课程后的反思，从教学内容、教学手段及教学实践等层面提出相应的对策，对房屋建筑学也提出了有针对性的教学改革方法。

（一）保证教学内容的先进性

1.定期更新教学内容。房屋建筑学的课程内容应紧跟时代，教学内容应根据建筑技术的发展，相应地进行更新和调整，确保知识体系的科学性和时效性。

应定期对教学内容进行更新，让学生了解新材料、新构造及新技术做法。例如在墙体章节中，传统上一直将砖墙构造作为教学重点。而如今的建筑施工普遍使用的是砌块，但教材中对砌块墙的构造的介绍相对简单。因此，应根据实践需求，对教学内容有侧重地进行调整。

2.注重教学反馈。（1）课后总结。教师应通过学生的课堂反应，每节课后坚持做课后日记。将学生的接受程度和授课反思记录下来，以便定期地进行教学反思。（2）作业反馈。无论是大样设计还是课程设计作业，要总结每次作业的优缺点，让学生从每次作业中都能有所收获，而不仅仅是为了完成而完成。鼓励优点，并对出现较多的错误集中进行讲授，对个别错误可进行单独指导。

3.结合实践就业反馈。定期与用人单位及课程组专家进行座谈，从就业情况及工作情况中总结经验。通过三方讨论，收集反馈信息。在课程中，通过定期的课程组教研活动，及时调整课程反馈。比如，用人单位如果在当地进行项目竞标，学生若能从地域性特点入手，可能更容易中标。因此，课程中不仅要学习理论知识，还应将理论升华到实践的高度，为今后的学习打下基础，能更快地适应实践工作。

（二）合理进行教学设计，形成知识网络

除了对章节进行纵向的知识归纳外，还要引导学生进行知识点的横向梳理。例如在构造部分，可以分为基础和地下室、墙体等八个部分，进行纵向知识点的扩充。同理，横向也可以通过学习步骤进行归纳，培养学生建立“what、why、how”的自學意识，先了解知识点的概念，并反问原因。之后对其进行分类，对不同的类别有其各自的特点，掌握其各自的优缺点，注意区分适用范围，这在构造部分的学习中非常重要。对于各种分类形式，注意总结和区分。此外，每种类别有相应的做法，掌握其做法，并能够通过实例及身边建筑帮助理解。通过这样的横向梳理，不仅可以培养学生学习构造的方法，而且还能将数个章节中零碎的知识点进行串联，便于理解与记忆。

（三）理论联系工程实践

1.灵活利用多媒体资源生动讲授。由于房屋建筑学课程，对于土木工程专业的学生，前期课程学习中并没有房屋建筑相关的知识和背景，授课中多以实例进行讲解，直观生动。由于房屋建筑学课程的独特性，要讲授很多的工程实际的做法及构造层次，单靠口头的讲授及板书很难达到理想效果。因此，在课上结合多媒体形式，通过图片、动画、视频等形式，便能生动直观地理解。通过这种生动的教学形式，将复杂的做法及步骤图像化，可以避免课程的枯燥讲授，便于理解与记忆。

2.理论与实践相结合。授课同时组织实地参观，由专业教师针对性地进行讲解。将现场教学作为房屋建筑学的第二课堂，实地参观包括：在建工地参观、建成优秀项目参观和专题讲座。（1）在建工地参观，学习内容包括施工组织、施工流程、建筑节点及材料使用。例如楼梯这章的学习，是教学中的重难点。针对这一章的学习，可以通过了解、测绘和设计三步走的方式进行。首先，组织学生分组对校园中不同类型的建筑进行大量参观，以便直观地了解不同楼梯的形式及适用范围。其次，对常用楼梯形式进行分组测绘，并将测绘结果绘制成图纸，这样才能生动直观地让学生了解，并学会将楼梯转换成图纸形式进行分层绘制。有了之前两步的基础，最后以常用楼梯形式进行设计实践，以掌握楼梯的具体设计方法及绘制方式。（2）建成优秀项目参观，学习优秀案例的功能组织，了解不同属性建筑的组织方式（流线、交通及主次入口等）。例如建筑平面设计章节，在课后组织学生分组对身边熟悉的建筑进行实地调研，包括教学楼、办公楼、宿舍等简单的建筑形式。（3）定期进行专题讲座。定期进行例如结构优化设计、房屋建筑学学习方法等的专项讲座。如石河子在春季遭遇了异常4.6级的地震，事后学院组织教师进行教研活动，讨论为学生进行一次以抗震为主题的专题讲座，从专业的角度解答学生对于地震对建筑的危害。学习了本门课程的学生，应该能够了解本地区的建筑设防烈度是多少，哪些建筑结构形式不抗震，不能用在烈度7级以上的地区。针对地震的破坏形式，在建筑构造上有哪些具体的做法来预防。经过专家讲解及互动式讨论，不仅学以致用，同时会提高学生的学习热情。

（四）强化教师团队的实践经验

土木工程专业培养的是实践应用型人才，需要在毕业后能够尽快地适应施工单位及设计院的工作要求。在教学内容更新的同时，也应保证教学团队定期进行实践工作。对于房屋建筑学这门实践性课程，不能仅仅依靠理论而讲理论，只会是“空对空”。指导教师应定期到设计单位及施工单位进行学习，实际地参与到工程中，从而为本门课程引入最新的实践做法及实例。

三、结语

房屋建筑学是一门综合性技术课程，涉及建筑的方方面面。教师作为知识的纽带，自身掌握了十分的知识，才在教学中自如地传授那一分。所以，教师应当不断学习及反思，注重涉猎的深度和广度，对各章节应有深入研究，把握最新专业趋势。此外，将理论结合实际，由浅入深，有针对性地进行教学，才能更好地深入课程。

参考文献：

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