刍议如何搞好技能高考前的数学复习

孙娟

摘 要：技能高考是我国教学体系的重大改革决策之一，目标是为给更多职业院校的考试者提供机会，为了确保更多学生能够通过技能高考，能够获得理想的考试成绩，考前复习是十分重要的一环，特别是数学科目，鉴于其逻辑性、理论性的特点。教师必须要积极改革教学引导方式及教学引导思想，让学生的复习效率更高，才能得到理想的复习成果。

关键词：技能高考；数学教学；考前复习

考前复习是教学体系当中至关重要的一环，在职业教学体系中亦是如此。在教学改革趋势下，技能高考给了更多职业院校的考试者一个学历上升的机会。所以考试者必须要积极把握机会，认真学习复习，以好的状态应对考试，获取理想的成绩。因此当前需要积极针对技能高考前的数学复习展开思考，以确保学生的复习效率与质量得到提升。

一、技能高考趋势下数学复习的问题分析

（一）学生态度松懈

技能高考是我国教学领域的一项重要改革，主要针对职业院校的学生群体，所以也必然会受到职业教育大环境的影响，其中最重要的影响因素之一，便是教学环境的紧张度较比传统院校较低，学生以专业就业为主方向，所以并不会感受到同传统院校一样的学历晋升压力，对待数学知识的学习与复习也有截然不同的态度，普遍只求差不多便好。但是技能高考却是以学历晋升为目标的，意识到这一点，教师与学生都应当提起紧张感，否则必然会落后于人。

（二）教师的复习引导方式缺乏创新性

技能高考是教学领域的创新决策，是一个大趋势，职业院校的数学教师作为这项创新决策中的执行者角色，其重要性是不可否认也不可忽略的，所以必须要遵从趋势去革新自身的教学方式，才能让学生的学习与复习有更好的成果，数学科目教师更是如此，但是我国的多数教师已经习惯于遵从传统教学模式去完成教学，对于不具备创新精神的教师来说，无论趋势怎样变化，其教学方式都是始终不变的，即便是引导学生进行数学复习也是如此，这是十分不利的趋势[1]。

（三）未摆脱条件限制

复习是一个需要回顾以往所有知识重点的过程，特别是数学知识的复习，必须要全面渗透到学生的生活中，而不能仅仅局限在课堂上，这是确保复习效率及质量的最基本条件。但是许多教师显然都并未遵从这一趋势去改革教学，即便是让学生在课下进行复习，也只是简单布置任务，并不重视学生的实际复习情况及需求。

二、技能高考趋势下数学复习的改革策略

（一）激发学生紧张感

在以往的教学体制下，在当前的技能高考趋势下，职业院校的学生与传统院校的学生享有同样的学历晋升权利，因此也需要面对更加激烈的学历竞争。所以必须要具备紧张感，认真对待各科知识学习与复习，以更好的状态面对高考，才能得到理想的成绩，数学复习亦是如此，因此思想引導是十分必要的，但是教师同样要注意不能给学生带来过度的、多余的紧张感。例如教师在复习前可以给学生讲述一些励志小故事，要让学生感受到数学领域名人名家锲而不舍的精神，以及强烈的求知心，受到感染，学生自然会更认真的投入复习，与此同时教师也要利用小故事或是自己、他人的学习事例让学生了解到，只要尽力而为，感到自己尽到了最大努力，便无需过度担忧，也无需懊悔。此外在学生的复习遭遇瓶颈时，教师也应当积极开展思想引导，帮助考试者摆脱困难，让学生灵活应变。简而言之，营造紧张而积极的学习氛围是第一步[2]。

（二）改革复习引导方式

划重点题是我国多数数学教师在复习阶段的主要引导方式，这样的方式看似是在走捷径，实际上只是无用的临时抱佛脚。学生如果对于之前的知识点已经遗忘了许多，即便教师给出了重点题目或是理论，也只是一个框架，学生也并不能在考试中灵活应用，题目稍加变化，学生便会不知所措。实质上数学复习阶段，最为重要的是对题型规律的掌握，所以教师必须要积极改革自身的引导方式，提升学生的复习效率，针对一个重点题型，应当多做变化，适当改变叙述方式或是公式当中的某个参数，再让学生去重新思考，而不是让学生单纯的去背，通过不断的变化，学生自然会逐渐掌握到解题的规律，这样以来不管题目的条件如何变化，学生都不会再感到茫然。除此以外，任何有利于加强学生记忆与印象的要素，教师都应当积极应用，让学生能够在有限的时间内完成复习目标。

（三）积极摆脱限制

复习是一个要在短时间内完成对大量知识点的二次认知的过程，学生在复习阶段的压力甚至要比实际授课阶段更高，我国多数院校的教师与学生，采取的都是仅限于校内的临时抱佛脚的高强度复习方式，显然并不能够真正满足复习的需求，在当前的信息时代下，教师必须要懂得利用信息技术去渗透复习，才能让学生的数学复习效率更高，让复习压力得到分散。例如教师可以利用微课理念去制作数学复习的微视频，让学生在课下时间去随时观看巩固知识，此外还可以借助直播平台开展课下的复习指导。显然能够符合学生的数学复习需求，复习不再需要集中在课上极其有限的时间与空间内，学生也自然不会感到过于压抑[3]。

技能型高考给了我国职业院校的广大学生与其他学生平等竞争寻求学历晋升的机会。这是很好的教学发展趋势，但是随着这样的政策开始实施，职业院校的教师也必须要随之改革自身的教学引导方式，数学复习课亦是如此，教师必须积极革新引导思想及引导方式，才能缓解学生的复习压力，让学生得到更好的成绩，迎接更好的未来。

参考文献：

[1]韩新社.“技能型高考”学生数学教学情况调查与对策[J].武汉船舶职业技术学院学报，2014，13（06）：82-84.

[2]李钢.新课标下如何提高高考数学冲刺阶段复习的质量[J].南方论刊，2010（S1）：69-71.

[3]吴望茂，李晓春.基于方法论的高考数学复习理念、结构及策略[J].井冈山医专学报，2008（03）：116-117+122.