方法先行 爱心浇灌

任志娴

摘 要：初中英语课程内容多，难度大；中考又是学生人生的一个重要节点。为了在中考中取得理想的成绩，我们认为，在夯实基础的前提，要对学生英语复习加以有效指导。

关键词：初中英语；中考；方法指导

对于学生来说，中考是决定他们命运的第一个路口，但大多数学生却不知道这一年的重要性，所以教师对学生的引导起着十分生要的作用。教师不仅要教会他们知识，更重的是对方法的传授。下面我就谈谈我作为英语教师是如何做的。

一、让学生爱上你的课

想让学生爱上你，你的先爱上他们才行。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。

首先，爱学生就必须严格要求。学生应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。其次，要尊重学生的人格。学生具有独立性，每个学生都是一个独立的人，都有要求独立行动、独立自主的倾向，并不是老师想让学生怎样，学生就会怎么样。因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志加于学生。要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，对学生要真诚，给学生以真诚的关心和帮助。最后，教师要善于发现学生的闪光点。千方百计让学生的闪光点有用武之地，使学生的自尊心、上进心得到承认和强化，从而激起学习的斗志，鼓足前进的勇气。只要细心观察，最终都会淘尽黄沙始得金。总之，十五六的岁孩子们是一个自认为自己已经长大的年龄，他们善良，好动，爱玩，还没有体会到学习的乐趣，也没有明确的目标，所以面对这样的一群孩子们，一定还得有足够的耐心，耐力。

二、设计好每一堂课

学生再进入初三时的第一个学期，他们的水平层次不齐，所以这就需要教师在设计课堂时多动一下脑筋，如何让学困生能跟着教师走，如可让优生更优。教师必须先做到对教材，对学生，对中考考点心中有数，灵活的处理教材，用好、用活教材；在教学中要善于结合实际教学需要，对教材内容、和学生的实际情况，精心设计，一方面，对优生加强引导，鼓励他们帮助学习有困难的同学。另一方面，对于有自卑感的学生，教师更要多关心，为他们设计的活动要容易，循序渐进，让他们时刻获得成就感与自信心，使他们乐于参加教学活动。要使一堂英语课快乐地活动起来，最终达到高效的目的，还必须培养学生的竞争精神和集体荣誉感。教师在小组活动前要安排好小组成员的合理搭配，充分发挥优生对他人的带动作用、差生在小组的积极参与。活动后更要给各小组展示结果，给自己表现的机会，引进竞争机制，使学生在课堂上形成你追我赶的学习风气。使课堂气氛快乐地活起来。在英语课堂中有了学生间的合作，才有丰富多彩的活动形式和内容。有了竞争才可促使学习者刻苦努力、奋力拼搏，增强责任感和集体荣誉感。

三、对学生进行方法指导

首先，我要求学生准备好三种颜色的笔，红，黑和蓝，然后准备好两个本，笔记本和错题本。在做题时，第一次写的时候要用黑色笔，同时遇到生词养成画圈的习惯，并且在一些关键词上划横线，答案不确定时，把题号圈起来。做完以后再查阅相关资料，用蓝笔改正或写没有写上的答案。当校对答案时用红笔打对错号，老师讲的时候，标出错误点，但不要写正确答案，讲完以后再写，如还不会应该做个﹡，再问老师和同学。如果是不认识单词导致做错的，摘到笔记本上，其它错误原因的，写在错题本上。笔记本要分成两栏，一栏英语一栏汉语，这样便于自己检查自己，也好复习。在每次考试前做一做，还做错的做上记号，下次再看，还错就再摘一遍。

其次，就是从一开始就要培养学生的好的习惯，学生的好习惯不能靠学生自觉地去养成，需要教师去指导和督促的。1.预习的习惯。预习能是培养学生独立获得知识，也是提高听课效率的可靠保证。预习可使学生初步熟悉教材。发现疑点和难点，找出自己的薄弱点，为下一步听讲做好充分的思想准备，并打下一定的基础。2.听课的习惯。英语教学的主要目的不只是让学生掌握知识，更重要的是应用。这就要求在课堂上尽可能地让学生去说。这样我们的英语课堂“活”起来了，学生会喜欢，也才能让知识在学生的大胆实践、体会中得到巩固提高。3.复习的习惯。复习在英语的学习中十分重要。当天学了的知识让学生们根据笔记本在检查一下自己，学会的课文在大声的读一次，做了的题再整理一下错题，如果还有没记住的，不理解的，不会做的在笔记本上做记号，在错题本上摘一摘。

最后，给学生一些做题的技巧。要让所有的学生掌握一些答题技巧。每个题的题干和选项必须要全懂，每篇文章的开头和结尾一定要懂，文章大意必须知道，在这当中出现的生词先猜测，再做完题之后，查字典注明汉语，优生要摘到笔记本上记忆，对于做错的题，一定要找到错误点，尽量以后不犯这样的错误。对于完形填空和词语运用，必须每个单词全能认下来，抓住文章大意，上下文和基本的语法知识，也是能很好的得分的。词语运用看似很难，但中考题的中的基本语法点都是固定的，教给学生们一定的规律，再进行一些强化练习，完全可以得分的。教师在第二个学期一定要研究中考题，结合做题技巧给学生进行题型的专项训练，學生在中考时一定不会差。

总之，教师要用爱心浇灌花朵，想方设法运用解题技巧，全面提升学生的英语成绩，让学生在轻松愉悦掌握解题技巧，轻松应对中考。