初中地理教学中自绘地图导学法的运用研究

石永华

摘 要：地理虽然正式分门别类的说属于文科学科，但是其实它的内容是比较偏理科的，所以学起来还是有一定的难度的。而初中地理是学生们初次接触地理这一科目，对很多学生来说也是比较难的，初中地理的课堂教学很重要的一部分就是学生的读图能力，现在很多学校的地理教学都是采用自绘地图导学法，这种学习方法能够对多种教学方法进行组合、优化，对提高中学生的读图能力非常有帮助。本文将从自绘地图导学法的基本概念和内容、教学方式和一些教学示例等方面来对初中地理教学中自绘地图导学法的运用研究进行简单的分析和阐述。

关键词：初中地理；自绘地图导学法；运用

由于地理是一科综合性较强的学科，而地理教材中的各种关于地形、地貌、气候等的彩图种类繁多，再加上相关的文字和图多是分开的，所以对很多学生来说将图文很好的结合起来是比较困难的。对大多中学生来说，地理的学习很难的一点就是读图和分析图，所以自绘地图导学法对学生们学习初中地理来说很重要，由于它的操作性和实用性都很强，所以对于提高学生们的自主学习能力和识图能力都有很大的帮助。

一、初中地理自绘导学法的基本概念和内容

所谓自绘地图导学法就是由教师将各种地理知识绘制在纸上或者黑板等上面，在需要的地方标上数字或者符号进行代替各种重要的地理事物，让学生通过观看图像，对老师给得信息和所需要求解的量进行思考、探索，以此来提高识图能力和思维能力。

自绘地图导学法具有简洁、易读和重点突出等特点，而且在用其进行地理教学的时候，不仅能够直观教学，再加上是老师自己根据学生所学的知识进行精心设计的，图中所呈现的内容肯定都是紧扣教学内容的，由于教师在教学过程中更清楚学生们的强弱点，所以就能够因材施教，抓住学生们需要重点提升的知识点，这样不仅能够提高学生的各项能力，还能有效避免他们浪费精力做各种不必要的练习。另一方面，自绘地图导学法主要强调的是学生的在地理学习过程中的主体地位，要讓学生自己学习、自己读图、自己去思考和探索，而不是像传统的教学方式一样一味地依赖老师，一旦离开了老师就无从下手。所以自绘地图导学法能够让学生们在自己进行读图、分析图、填图的过程中提高自己的读图能力和推理能力等，让地理的学习变得更加轻松有趣。

其实自绘地图导学法不仅仅是对学生学习地理有益，对教师也是相当有好处的，老师在自己进行绘图的过程中，也能够提升自己的专业性、丰富自己的地理知识，能够在创新的同时也保留传统性，在帮助学生提高地理学习能力的同时也让自身的专业知识得到更好的锻炼和进步。

二、自绘地图导学法在课堂教学的具体运用

（一）老师在让学生们进行自学之前要提出明确的自学方法和要求，学生在自学过程中要以教师的自绘地图或者是教学方案为主导，再以课本中的彩图作为对照，对重要的知识点进行勾画，在不断的看图、识图的过程中去掌握规律和适合自己的识图方法，提高识图做题的能力。

（二）在学生进行自学、讨论的时候，老师要结合自绘图在旁边对读图感到比较困难的学生给予指导，对大多数学生读图时的难点和自学效率等要有一个比较全面的掌握，以对学生进行有针对性的答疑解惑。同时要尽量保证每一个学生都在参与这个自学过程，尽量避免在课堂教学中教师只和个别的学生进行单独交流的情况。

（三）学生在完成自我识图、答题后，老师再进行解答，将相关的知识点整合到自绘地图上，然后进行提问检测，对学生们不容易懂得难点进行详细地解答，这样的话就使得学生能够对所学内容进行二次记忆，加深印象，也对相关的知识点理解得更加透彻。比如在讲中国的政区、临海、邻国和四至点等知识点的时候，很多学生都是放下地图就一片茫然，所以就可以在小黑板上进行地图绘制，然后在旁边空白处进行填注讲解，地图可以不那么快擦掉，让学生忘记的时候还可以反复观看。

（四）引导学生自己进行地图绘制。学生在用自绘地图导学法做完练习后，教师可以指导学生自己动手绘制地图，并标出相关的解题信息和问题等，这样可以使得学生在潜移默化中掌握相应的地理知识。比如说：在进行七大洲、四大洋、中国行政区划和主要铁路干线分布等知识的学习时，就可以让学生自己动手绘制相关的轮廓图，并让他们进行比赛，看谁先绘制得又快又好，这样就能激发学生的热情，在自己动手绘制的过程中，学生能够更加深刻地对相应的地理知识进行记忆，而且通过这种方式还可以让学生发现自己知识点还比较薄弱的地方。

总之，在初中的地理教学中，自绘地图导学法是非常重要有效的一种方法，它避免了传统的不顾一切往学生脑袋里知识点的方法，而是通过观察学生们的薄弱点之后再针对性地进行教学，不仅使得学生们学习更有热情，也使得地理学习变得更加高效。

参考文献：

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