幼儿交往礼仪教育之家园互动

朱菊香

摘要：新时期的婴幼儿教育提倡智力启蒙与行为引导并重，尽管这一点被众多家长所熟悉和共知，但家长对于孩子的礼仪教育往往漠然视之。为有效改进幼儿教育，通过儿童所处的两大环境强化幼儿的礼仪教育，加强幼儿园教育与家庭教育的联系，二者共同打造家园合作机制，共同致力于儿童的学前教育，从而使家庭、学校和社会共同构成一个稳定的教育圈子，为孩子的成长护航。

关键词：幼儿教育；礼仪教育；家园互动

一、在幼儿园开展礼仪教育的重要意义

《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”礼仪教育是幼儿道德实践的一个重要内容，是幼儿素质教育的重要组成部分。家庭是幼儿的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭是幼儿礼仪品格养成的重要场所，礼仪教育家园合作活动对孩子的成长起着至关重要的作用。开展家园共育对学前幼儿进行礼仪的培养是一个十分紧迫的现实问题，通过开展家园合作活动，把礼仪教育融入到幼儿一日生活及各项活动中，充分挖掘礼仪教育内容，在一日生活中对幼儿进行礼仪教育，是开展学前幼儿礼仪教育的有效途径。

二、家园互动在促进幼儿礼仪教育中的应用策略

1.发挥幼儿园的教育主导作用

家园合作培养幼儿礼仪，应以幼儿园为主导，而幼儿教师是本课题实施的关键因素。开展本课题的研究要求教师主动学礼、守礼、“正人先正己”，将“学高为师，身正为范”的理念落到实处。教师的专业化不仅仅体现在教育孩子的技能方面，还应该在言行举止方面做出表率。

我们秉承“教师与幼儿共同成长”的原则，利用业务学习的时间对教师进行礼仪知识的培训，提高教师的理论水平，使教师能够更深入地研究实践；将利用优质课评比活动将礼仪教育渗透在各项教学活动中，并设计以专门教授礼仪知识为内容的教育活动，教育幼儿的同时使教师共同成长；引导年轻教师将教育行为上升到理论的高度，提高教师的教科研能力。为教师指导幼儿、指导家长打下坚实的基础。

2.丰富家长的礼仪教育知识，让家长以身作则

孩子们在幼儿园内往往会很大程度受到教师的监督与约束，各方面的行为习惯养成都比较好。然而，不少孩子一回到家就都忘了这些规范，各种不良的行为习惯会逐渐冒出。如果这个时候家长不懂得正确引导，甚至缺乏对幼儿的礼仪教育知识，那么这不仅不利于家园合作的展开，而且会消解幼儿园内的教育成效。因此，首先很有必要丰富家长们的礼仪教育知识，不仅要让家长懂得约束自己的行为，给孩子们作出良好的表率，家长也要了解一些基本的引导与教育方式，要知道如何更好地和孩子沟通。在这样的基础上才能够让家庭内的礼仪教育也发挥效用，这也是促进家园合作背景下的礼仪教育收获更好的成效的基础所在。

家长首先要有意识地丰富自己的礼仪教育知识，可以多展开一些必要的学习。例如，为孩子学习礼仪订阅的礼仪教材里面的礼仪须知、感悟礼仪和亲子课堂内容，家长要必读。在这里家长找到了教育孩子的锦囊妙计，使家长懂得良好的行为养成教育对孩子健康成长的重要性，从而自觉地配合幼儿园对孩子进行文明礼仪教育。

3.家园互补，增强家园互动效果

在家园互动中，家长是有效的资源，我们可以充分发掘与利用，以增强家园互动效果。一般而言，优质家长资源主要包括如下方面。第一、家长职业优势。通过家长职业，可以帮助孩子们对社会有初步认识，可以给幼儿园教育带来多种服务与支持；第二、利用家庭优势。在孩子们的成长中，家庭教育环境对他们有着十分重要的影响。通过各种各样的趣味性家园互动活动，可产生教育合力，拓宽了教育空间，让孩子们在良好的教育环境中健康成长。第三、还可利用家长个性优势。如我们可以把幼儿园多项工作与家长们的各种兴趣爱好有机结合，以提高家园互动，提升教育质量。如在某次家长开放日活动中，教师邀请了一些家长与孩子们共同演出节目，于是获得了其他家长的强烈响应，不少家长也踊跃报名。在平时生活中，家长与幼儿相处时间长，他们对于幼儿的兴趣爱好、性格特征等都十分了解，幼儿与父母亲同台演出，也让孩子们觉得亲切、新鲜，因而有不错的成效。

4.开展“家园礼仪小报”，展现幼儿礼仪风采

“礼仪小报”一直是我园礼仪课题研究过程中的版面展示和对外宣传的亮点。在礼仪环境创设中，我们专门设置了礼仪小报宣传版面，展示家长、老师和小朋友们制作的各类礼仪小報。不同的群体设计的礼仪小报各有特色，教师设计的礼仪小报以连环画的形式展现，便于孩子们学习理解，家长设计的礼仪小报形式多样、内容涉及面广泛，幼儿设计的礼仪小报稚拙可爱，贴近孩子们自己的生活。

这里特别值得一提的是家长主动参与设计的礼仪小报，自从这个版面开始在幼儿园公共环境展示以来，很多家长积极地参与了小报的制作，而且小报的制作质量也越来越高，原来简单的几段礼仪儿歌拼凑的礼仪小报，变成了现在形式多样，版面布局美观，图文并茂的礼仪小报。更有擅长绘画的家长，亲手绘制了美观、个性、生动的礼仪小报，家长们在参与的过程中互相学习，互相促进，这项活动很好地促进了家长参与课题宣传活动的积极性。

三、结语

总之，幼儿的文明礼仪教育是个长期的系统工程，家园合作能为这个系统工程奠定良好的基础。教师和家长作为与幼儿朝夕相处的长者，其言行举止都是幼儿模仿的对象。在幼儿园，教师待人文明热情，说话态度谦逊，时刻保持积极向上的精神风貌，处处为孩子做出榜样；在家里，家长与孩子建立起和谐的亲子关系，洋溢着和睦与温馨，让孩子陶冶其间。长此以往，孩子受益终生。

参考文献：

[1]张雁. 探索家园合作式幼儿文明礼仪养成教育的有效策略[J]. 新课程：上， 2012（3）：127-128.

[2]马映华. 家园合作开展幼儿文明礼仪教育的策略[J]. 小说月刊， 2017（16）.

[3]史蓉. 家园合作式幼儿文明礼仪养成教育的有效策略[J]. 学园：学者的精神家园， 2014（33）：167-167.