微课词汇教学对英语AB级考试通过率的影响与研究

摘 要：信息技术在教育教学领域的广泛应用催生出了新的教学形式“微课”。词汇习得是英语AB级考试通过的基础，本文从提高高职院校学生英语AB级考试过关率入手，从微课词汇教学的优势与问题两个方面来梳理微课词汇教学，尝试性地探讨微课词汇教学对英语AB级考试通过率的影响。

关键词：微课；词汇教学；英语AB级考试

一、 英语AB级考试

英语AB级所针对的是高等职业教育、普通高等专科教育、成人高等教育和二级技术学院的各非英语专业的学生。英语AB级考试其性质是语言运用能力考试，该考试的目的侧重的是对学生语言“双基”的考察，即语言的基础知识及基本技能习得情况的考察。考试题型是由Listening Comprehension、Vocabulary & Structure、 Reading Comprehension、Translation和Writing五大部分构成。词汇是语言习得中的“砖瓦工程”，也是学生通过考试与否的前提与要素。因此，课题组在词汇教学过程中实施了“微课词汇教学”这一方法，进一步研究该方法对提高学生AB级考试的通过率的影响。

譬如，Translation部分，虽然该题型也涉及到句子语法结构的考查，但是词汇量却是翻译的基础。此题要求学生选择出恰当的选项，即英语常见交际用语和英语句子在应用文体中所表达正确含义的一项。倘若考生对句中词汇的含义似是而非，一知半解的话，势必大大影响做出选择的正确性。

二、微课词汇教学

在英语AB级考试词汇教学过程中引入“微课”教学，利用多媒体教学手段的辅助，融入图片、视频、动画等元素，充分发挥微课碎片化、不受时间场地限制、易激发学生学习兴趣等优势，以达到提升学生词汇识记效率的目的。通过实施“微课词汇教学对英语AB级考试通过率的影响与研究”这一课题，课题组发现并总结出了微课词汇教学的优势与问题。

（一）微课词汇教学的优势

微课时长一般在10分钟左右，教师可以利用微课教学短、平、快的优势，开门见山地将学习主题引入到目标词汇，以动画或图片等形式加深学生对所教授词汇的印象，更加生动和直观地激发学生对所须掌握词汇的情感和动作记忆。

词汇学习的方式不受时间与空间的局限。有了网络终端的支持，学生可以随时随地学习或者复习。我院为广大学生在学生公寓提供了无限wifi，学生不但可以在课堂上与教师互动，课余时间在自己的公寓一样可以继续课外的学习活动。

词汇学习以“微课”形式呈现，其中的音频、视频以及图片等资料，相较于传统教学资料更加新颖有趣，可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，提高词汇习得的效率。

（二）微课词汇教学的问题

微课词汇教学的问题集中反映在两个方面上。一方面，部分教师对微课的设计和使用还没有足够的认识，不能科学合理地设计教学内容，对微课的素材选择上也尚存困惑；另一方面，微课的使用是需要相关支持的。如网络终端、微课制作软件等等。如果学院在微课制作软件的引进上不予支持，单凭教师在网上下载和自己拍摄微课视频等用作教学资料的话，就会给微课的使用和推广带来难题。

三、微课词汇教学对英语AB级考试通过率的影响

经过为期4个月（2017年9月-12月）的微课词汇教学研究活动的实施，通过整理问卷以及个体访谈等资料，笔者了解到：在2017年12月的英语B级考试中，超过90%的学生认为微课词汇教学是一种有效、有趣的教学方法、79.68%的学生认为微课词汇教学激发了他们对于英语学习的兴趣、在翻译题和阅读理解题中，学生的考试正答率与课题未实施前相比提高了17.1%。由此可見，针对英语AB级考试，微课词汇教学是切实有效的。将微课引入到英语AB级考试词汇的教学中，可以有效弥补传统英语词汇教学中死板、无趣的问题，提升学生对英语词汇学习的热情，进而实现提高学生英语AB级考试的通过率的目的。

四、微课词汇教学今后改进的方向

（一）提升微课教学的重视程度

首先，教师要作为排头兵使用并推广微课教学，在教研室中宣传和推广微课的使用，使之更好地服务于全院英语教学活动。同时，学院也要及时改善微课必要的硬件教学设施的条件，积极引进微课制作所需的设备及软件，以保证微课教学能够正常进行。

（二）教师要合理设计并利用微课辅助教学

微课教学的时长以10分钟左右为佳，教师在微课设计时，要利用其短、平、快的特征，并把握两点原则进行教学设计：一点是，学习方法要简洁，直接击中词汇学习的重难点；另一点是，微课的内容要做到与教师课堂教学相配合相协调。

教师要进行微课词汇教学资料的甄选。一方面，微课教学的内容不仅要突出英语词汇的重难点，而且还要符合到学习者的学习水平；另一方面，微课内容要与教师的课堂教学内容融为一体，进而使微课环节在教学的整体环节上呈现自然合理的理想状态。

笔者与其他课题成员通过“微课词汇教学对英语AB级考试通过率的影响与研究” 这一课题深入细致地实施与调研，最终得出的结论是：有了微课词汇教学的加持，我院学生的英语词汇学习变得更加有趣、简单，学生英语AB级考试通过率也在相应提高。今后，要进一步改进微课教学的弊端，发扬其辅助教学的优势，提高英语教学的效率。

参考文献：

[1]李峰.微课在高职英语词汇教学中的应用研究[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版）， 2015（6） ： 209-210.

[2]居树君.浅谈微课对英语课堂教学的影响[J].中国科技经济新闻数据库教育，2016，10.77-81.

[3]何艳.微课在高职英语科技文阅读教学中的应用与研究[J].华夏教师，2017，02： 31-32.

*项目基金：本文为甘肃有色冶金职业技术学院2017年院级科研项目：“微课词汇教学对英语AB级考试通过率的影响与研究”，项目编号：GYY2017Y08。