生活化的小学数学教学

包少锋

摘 要：在小学阶段的教学中，数学是非常重要的教学科目，数学教学的开展可以促进学生思维能力的发展，为学生以后的发展奠定坚实的基础。数学是一门与生活实际紧密相连的学科，生活中处处都隐藏着数学知识，教师在小学数学的教学中应该注重生活化教学，为学生创设更多生活化的教学情境，激发学生对数学的学习兴趣。本文主要探讨了小学数学生活化教学的策略，促进小学数学教学效率的提升。

关键词：生活化；小学数学；教学

随着新课程的改革，传统的小学数学教学已经不適应了，新课程背景下的小学数学更注重学习的主体性，教学必须围绕学生开展，让小学生的综合素质得到全面的提升。教师在小学数学教学中应该明确教学目标，引导学生对数学知识进行灵活的运用，培养学生利用数学知识解决实际问题的能力，因此实现小学数学生活化教学是非常有必要的，让学生从小学数学学习中感受到更多生活的精彩和美好。

一、数学生活化教学的必要性

（一）有助于培养学生的学习兴趣

数学是一门抽现象和理论性很强的学科，所以在小学数学的教学中，如果教师不积极采取有效的教学措施，学生可能对数学的学习兴趣不高。生活实际与数学教学是相反的，生活实际的特征就是现实与丰富，将小学数学教学生活化更能激发学生的学习兴趣；另外将数学知识与生活实际联系在一起与小学生的发展特点也是相互符合的，让学生与已有的数学知识间建立起联系。比如在北师大版小学数学《轴对称图形》这一内容的教学中，教师就可以引导学生们观察生活中的轴对称物体，并进行总结，在班上与同学进行分享。有的学生发现蝴蝶是一种轴对称物体；有的同学发现自己衣服上的图案是轴对称图形；通过学生对生活的观察，更能激发学生对数学的学习兴趣。

（二）更好的向学生渗透应用数学的意识

数学的学习并不仅仅是计算，更多的是让学生学会对数学知识进行应用，更好的向学生渗透应用数学知识的意识。比如在北师大版小学数学《比一比》这一内容的教学中，教师就可以提出几个场景让学生进行比较，比如两本书的价格，衣服的长短，身高的高矮等，让学生对生活中的数学知识有更好的认识，让他们可以将学到的数学知识更好的应用到生活中。

（三）培养学生从中提出问题，解决问题的能力

小学数学的学习应该是灵活的，只有培养学生从生活中提出问题，解决问题才能更好的实现数学的教学目标。比如在《可能性的大小》这一内容的教学中，教师可以在课前演示一个生活小游戏，将一个硬币抛到空中，然后接住，让学生猜测正反面。在这个游戏中，学生会提出疑问：正面与反面可能性是不是一样的？然后结合这个问题进行探索和学习，最终解决问题，提升学生将数学知识与现实相联系的能力。

二、数学教学生活化的途径

（一）联系生活实际，从身边发现数学

小学数学教学中实现生活化，最重要的引导学生从身边发现数学，将生活实际与数学更好的联系在一起，在增强学生对数学学习信心的同时也发展学生的创新思维。比如在学习北师大版小学数学《克与千克》这一教学内容的时候，教师就可以让学生观察生活中的物体，并将本节内容的知识点与之前的知识点联系在一起。有的学生发现平时喜欢吃的方面上面有几组数据：面饼重量60克，调料包重量10克，学生从这些数据中不仅对克有更直观和明确的认识，同时也巩固了之前学过的加法，知道方便面的总量是70克。

（二）借助媒体营造生活化环境

随着科学技术的发展，多媒体在教学中的应用越来越广泛，生活化的小学数学教学应该借助多媒体营造生活化的环境，唤起学生对数学的学习积极性，同时也加深学生对所学知识的体验和认识。比如在学习《小数的认识》这一内容的时候，教师可以利用多媒体创设一个逛超市的动画视频，视频中小朋友对超市中各种物品的价格有疑虑，比如香蕉的价格是3.8元一斤，方便面是2.5一包，视频中妈妈的细心解释让本节内容得到了突出，同时也展现了数学知识与生活实际的结合。

（三）利用游戏创设生活情境

生活化的数学教学应该是活跃的，利用游戏创设生活化情境可以激发学生的学习兴趣，同时也提升生活化小学数学的教学效率。比如在《倍数与因数》这一内容的教学中，教师可以组织学生开展“快速计算的游戏”，教师给出一个数，然后利用大屏幕展示一组数据，让学生说出哪些是给出数字的倍数，回答错误的学生将会受到一定的惩罚。这样的游戏教学可以让学生学得愉快和和主动，同时也激发了他们的思维能力，在生活中也可以更加灵活的运用数学知识，提升自己的数学学习能力。

三、结语

总的来说，数学知识来源于生活，在小学数学教学中实现生活化是非常有必要的，这不仅是新课程改革的重要目标，也是提升学生数学能力的重要途径。因此小学数学老师在实际的教学中应该积极挖掘教学，将生活实际与数学教学更好的结合在一起，帮助学生更好的学习数学。另外在小学数学教学中，教师还应该鼓励学生在生活中善于发现数学问题，真正调动学生学习数学的积极性和兴趣，让学生的自主创新能力和解决问题的能力得到最大限度的提升。

参考文献：

[1]蒋谦.构建生活化课堂，有效开展小学数学教学[J].考试周刊.2014（20）.

[2]郑幼梅.讲究方法让小学数学课堂更具生活韵味[J].吉林教育.2014（32）.