新时代新家访

张婷婷

摘 要：怎样让家访成为一门好的教育艺术？教师要先了解清楚家访的时代背景及存在现状。正确认识家访的目的和意义是前提。明确家访的流程是关键。巩固落实教育成果是保障。家访教育的成功需要学校、教师、家长、学生、社会等多方因素在实践中合作探究，共同提升。

关键词：家访艺术；时代背景；目的和意义；家访流程；巩固家访成果

家访是不是一门好的教育方式？通过教家访实践，我觉得只要用法得当，发挥教育效应那就可以认为是一种好的教育方式。而让家访成为一门好的教育艺术还需要广大老师们在上下求索的过程中，探寻出符合教育规律的一种体制或者模式，只有有章可循，有据可依，才有可能从更大的空间和时间上收获教育成果。

新时代下怎样让家访成为一门好的教育艺术？解决这个问题，我认为教师先要了解清楚家访的时代背景，它在当前教育环境下是一个怎样的存在状况？没有调查就没有发言权。为此，我在就职的学校面向学生和家长做了简单调查。在被调查的小学生中，一半以上希望教师能去他们家中家访，而有小部分学生则犹豫不决，另一小部分学生不愿意老师家访。愿意家访的理由集中在希望得到老师的关注，帮助自己成长上。而不愿意被家访的学生群体，一面是他自卑心理造成的，多是些学习状况不良的学生。另一方面是家庭环境让他排斥教师家访。这样的学生多是家庭境遇状况不良的，或者是留守儿童家庭、单亲子女家庭、进城务工随迁子女家庭、經济困难家庭、学习困难家庭、心理方面有重大变化的学生家庭等。个别不愿意家访的理由还有对教师的一种不认可不信任。那么不愿意被家访的这类学生难道就不希望教师帮助他成长吗？从人的本能需求上来说，不是的。其实阻碍家访进行的有家庭环境及学生的心理因素。而家长层面呢，多数家长是欢迎的，也有少部分家长认为家访的意义和效果并不及学校教育的成果良好，对家访的重视程度不高，积极性也不够。且个别家长还易把家访问题上升到功利问题，因而排斥家访。再看老师们的家访观点。个别非班主任老师认为，家访主要是校领导和班主任的事情，把家访片面化、狭窄化了。少数班主任教师认为家访增加了工作量，心理也有抵触情绪。新时代下与家庭教育的沟通方式已走向多样化、广泛化，诸如班级微信群、QQ群、家校通等都遍地开花，家访显得是一种鸡肋。把家访当成是一种任务，访一访就了事，不从学生实际需要角度去考虑家访的价值是可怕的。由此家访遇到的阻力不单有学生自身的，还有家庭家长的，还不缺乏教师的。

如何打破家访的堡垒，让家访真正地起作用？还需要针对问题来解决。我认为，新时代的家访要想取得一定的教育硕果，需要赢得学生、家长、学校甚至是社会的全方位的支持的。

首先要正确认识家访的目的和意义，这是做好有效家访工作的前提。1.家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，有利于拉近距离，沟通意见，达成共识，商量解决问题的办法。让教育的一致性目的——为了孩子的美好成长更加明确。2.家访是学校教育工作的重要延伸，是学校对以人本的学生的关心和体现，是班主任搞好本班工作的重要补充，是任课教师教好学生的有益补充。3.家访是提升家庭教育的有力方式。帮助家长树立新的正确的教育观念，做好家庭教育工作，为学生的健康发展提供有利的环境。4.家访工作的成效如何直接影响社会对学校教育工作的参与和支持，进而影响学校的整体教育质量。家访也是宣传学校教育理念的良好契机，契机利用好了，社会信誉也会随之而来。

其次要有明确的家访教育流程，确保家访工作在精细化的安排下得到良好的落实。1.家访前的准备必不可少，访问目标要明确，目的也要明确。必须对孩子有所了解，提前征得家访同意，针对孩子想要达成怎样的家访教育目的，预设如何才能与学生家长进行有效的沟通，预设可能发生的意外状况如何处理，比如学生的第一监护人父母临时离开了，只留下了爷爷奶奶在家。只有做好准备才能保证家访工作的顺利开展。2.家访过程中要变“谈话方式家访”为“请家长参与教育活动”“请学生参与教育活动”，增强互动性、交流性、实效性。教师要针对学生的特点和存在的问题进行有效的沟通。对有自卑心理的学生要给予鼓励，对家庭有困难的家长给予人文关怀，必要时可联合学校和其他社会力量进行帮扶。

最后要巩固落实家访的教育成果，把家访作为一种常态化的机制进行下去。家访不是一蹴而就的工作，也不是一次性的简单工作。家访成果是否有效落实到教育实践中去，需要教师后期继续的追踪观察及整改。若发现问题还需要再想办法有针对性地去解决。比如教师可建立家访反馈卡，设置问题，发现问题。设置家访追踪卡，定期追踪学生的情况，看看他的家庭教育是否已有改进。让家访的成果真正用到学生身上，为学生的发展谋福利。

家访成为一门有效的艺术的教育方式还要走很长的路，需要学校、教师、家长、学生、社会等多方因素在不断的家访实践中去总结经验教训，需要多方面的支持与配合才能走的得更加长远而坚定。