试论师生互动在初中政治课堂教学中的运用

何宏聪

摘 要：初中政治课堂教学中教师应做好与学生之间的沟通工作，在教学内容时，首先创设良好情境，帮助学生理解政治知识；尊重学生主体，培养学生合作意识，形成互动与交流，提升课堂学习有效性；注重课堂反馈，提升学生提问意识；开展实践活动，巩固课堂教学效果。

关键词：师生互动；初中；政治；教学

初中是学生形成正确价值观、人生观、社会观的重要阶段，为此，在初中政治课堂教学中，教师不仅应为学生传递相关法治知识，同时教师应做好与学生之间的沟通工作，促使教师可以全面了解学生发展现状，进而结合教学内容、学生特点以及学生发展现状，为学生提供更有针对性的教育，让初中学生能够形成健全的人格。

一、基于政治内容，创设良好情境

良好的政治教学情境既有助于学生理解政治知识，同时也有助于进行师生互动，在一定程度上推动初中生思想道德建设。为此，要想在初中政治课堂教学中合理运用师生互动教学方式，教师就应该结合课堂教学内容，以教学工具、生活物品、多媒体设备等为学生创设出良好的课堂教学情境。但是在创设良好情境过程中，初中政治教师不仅需要考虑教学内容，更需要从学生角度出发，深入思考学生更愿意通过哪种途径学习政治知识，保证最终所创设出的课堂情境符合学生学习需求，进而使得学生拥有更强的学习自主性，在课堂中收获更多知识。

例如，在为学生讲授《做自立自强的人》这一单元时，为了让学生能够踊跃参与到课堂学习之中，与教师形成良好的互动关系，初中政治教师就可以利用多媒体设备为学生播放十大中国人物视频，让学生从真实例子中了解到什么是自立自强，同时初中政治教师也可以让学生讲述自己或自己周围人自立自强的故事，为学生创设出良好的情境，让每一位学生都能变为自立自强的人。

二、尊重学生主体，培养学生合作意识

在新课标中明确了学生在课堂教学中的主体地位，且初中政治课堂教学过程中要想实现良好的师生互动，首要前提也是尊重学生主体地位，保证学生与教师能够处于相对平等的关系上，进而促使初中学生拥有更强的合作意识，不仅能够在教师的带动与引导下与教师形成良好的互动关系，同时也能够积极与班级中其他学生进行互动与交流，提升课堂学习有效性。

在此过程中，为了让学生之间能够形成良好的互动关系，初中政治教师就可以结合学生興趣爱好，为学生进行合理分组，让小组之间的学生能够共同探讨教师所呈现出的话题。与此同时，初中政治教师也需要积极进入学生探讨小组之中，了解每一位学生与他人的互动情况，小组整体的探讨水平，并在学生小组遇到探究障碍、进入探究困境之中时，为学生提供合理的指导，促使初中学生能够在与他人互动的同时，收获到相关政治知识，并形成团队合作意识，为学生后期发展与初中政治教学水平的提升打下良好基础。

三、注重课堂反馈，提升学生提问意识

基于对初中政治教学的分析，我们发现要想让学生拥有更高的政治水平，不仅需要学生扎实的掌握理论性知识，同时也需要学生学会运用知识解决实际问题，此时会为初中生布设相关政治习题以及书面作业，虽然学生在课堂中与教师进行有效互动的基础上，对政治知识理解与记忆效果较好，但是学生在写作业过程中往往还会出现较多的问题，特别是面对复杂问题时，学生常常会出现无从下手的现象，此时若教师批评学生上课不认真听讲，做题时尚未有效思考，不仅会疏远学生与教师之间的距离，而且此后学生都不愿意再向教师寻求帮助，影响了师生互动效果。为此，初中政治教师就要注重学生在课堂中的反馈，并根据学生所提出的问题，进行适当鼓励，对学生质疑能力与怀疑行为作出肯定，促使学生能够产生相应的提问意识。在此基础上，初中政治教师应为学生讲授更多的提问技巧，让学生了解到怎样提问才能够有效传递出自己的想法，在学生掌握提问方式后，学生则掌握了最直接、有效的学习方法，保证学生在日后学习中能够与教师形成良好的配合，养成提问、反思、质疑等良好习惯。

四、开展实践活动，巩固课堂教学效果

有效的实践活动不仅能够提升课堂教学活跃程度，同时也能够激发学生学习兴趣，巩固课堂教学效果。学生思想政治教育需要多方面发展，仅依靠书本中的理论知识无法达到思想政治教育需求，要想弥补课本知识的局限性，建议初中政治教师就需要结合理论内容以及学生思想政治水平，为学生开展实践活动，通过让学生参与到实践活动之中，促使学生对理论知识有更深的理解以及感悟。在开展实践活动时，初中政治教师应注重对学生的指导，让学生能够将课本知识运用于实践之中，进而提高学生知识应用能力，达到政治教学目的。

例如，初中政治教师在为学生讲授《我知我师 我爱我师》一课时，为了增加师生之间的互相理解，教师就应该开展“分享自己眼中的教师”这一活动，在这个活动中，学生可能会提出对教师行为不理解之处，也可能会为教师教学提供建议，初中政治教师应在与学生互动的基础上，让学生了解与教师进行课堂沟通以及课后沟通的必要性，并为学生讲授相应的沟通技巧，促使学生能够在这一实践活动中更了解教师、尊重教师，进而提高课堂教学质量。

综上所述，要想在为初中生传授政治知识的同时，提升初中生知识应用能力，初中政治教师就要突破原有的传授式教学模式，增加在课堂中进行师生互动的机会，促使学生能够与初中教师形成相对平等的关系，在调动学生学习积极性后，让初中学生能够形成健全的人格与品格，实现全面发展。