关于在小学语文教学中渗透德育的思考

贾露露

摘 要：培养社会人才，是每一位教育工作者的基本教育任務。在小学语文教学中渗透德育教育，是培养人才的关键手段。对此，小学语文教师在组织课堂教学活动的过程中，应该注重对德育教育思想的有效渗透。

关键词：小学语文；德育教育；教学策略

当前，利用小学语文教学，让学生学习语文基础知识，了解我国传统文化，建立正确的社会道德标准，能够让学生实现个人全面发展目标。积极开发渗透德育的语文教学方法，才能让语文教学跟上教学改革的步伐。

一、转变教育理念，在教学目标中渗透德育

转变教育理念，是在小学语文教学过程中渗透德育的第一步。教师应当从新课程改革的过程中认识到自己的不足，转变陈旧的教学理念。在日常教学实践中，积极寻找德育教育落实的切入点，将传统的教学模式与创新的教学思想融合在一起。当前小学语文教师所实施的教学活动，无法满足学科教育发展的需求。只有教师不断转变个人教学理念，建立起正确的教学目标。将发展学生的道德素养作为学科教育目标的重要组成成分，并开展具有针对性的教学活动。给予有效评价，才能让小学语文教学与德育教育更好地结合，更科学地落实。

比如在讲解《观潮》这一课时，教师要从新课程改革所提出的三维目标入手，建立起有关于知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的教学目标。将德育教育融入到教学目标，中去，只有这样，才能在教学目标的引导下有效开展教学活动，让教学活动具有德育教育意义。首先，知识与技能目标，有效朗读课文，能够一边朗读一边想象，了解钱塘江大潮的雄伟与壮观。学习文章中作者有顺序、抓特点的观察方法，并能够留心身边事物。结合具体语境理解词语。过程与方法目标，利用多媒体设备，提高学生学习兴趣。以阅读为本，在阅读之中感悟、品味。情感态度与价值观目标，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，陶冶美的情操。这样的教学目标，不仅囊括了传统课堂的知识教学目标以及学生能力培养目标，还包括了德育教育目标，利用《观潮》这篇文章的讲解，让学生了解我国自然风光的壮丽，建立起以民族为豪的情感，激发学生的爱国主义情怀。

二、更新教学内容，在教材中开发德育内容

从德育教育目标入手，积极开发教材内容，更新课堂教学内容，才能让德育教育有渗透的载体。教学内容的选择与组织，决定着教学活动设计的方向以及学生思维发展的方向。在小学语文教学中渗透德育教育，教师要结合学生的思维发展特点，选择有效的教学内容。基于教材，积极拓展课外内容，打造有效的教学情境，选择有效的教学方式，才能让学生在接受新知识的同时，接受更多的新思想。

首先，教师要将小学语文课本内容与学生的道德发展结合在一起。当代小学语文教材内容都是由专业人员选择与编排的，在教学设计环节，教师要从学科知识、能力发展以及情感态度等多种角度去衡量教学内容的教育意义。结合德育发展目标，从不同的文学作品中开发针对不同道德品质的内容，有助于教学有效性的提高。像在讲解《爬山虎的脚》时，“爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子”这一段落的画面感较强，能够吸引学生的注意力。教师借助这一段，让学生想象，绘画，评论，让学生融入到自然氛围中，能够激起学生自然探究之心，培养学生热爱大自然，善待大自然的心态。

其次，教师要积极拓展课外内容。拓展课外内容，是更新课堂教学内容的一种方式。在小学阶段，教师应当引入一定量的课外文学作品，让学生的阅读学习眼界得以开阔，满足小学生的审美需求。像在学习《中彩那天》时，教师可以借助课内资源向学生传授诚信品质。从当前社会热点事件中选择一个实例，让学生感受诚信的威力，能够加强德育教育的效果。也可以选择与诚信相关的课外文学作品，强化学生对诚信品质的认可。

三、创新教学方法，在活动中落实德育教育

转变课堂教学方式，丰富小学生的语文学习体验，能够让学生在学习学科知识的同时，获得良好的道德品质。教师可以通过课堂情境的创设，让学生在真实的情境中得到情感上的熏陶，在不自觉的情况下接受有效的道德教育。

同样在讲解《中彩那天》时，教师可以先不呈现全部阅读文章，选择关键点中断，即得知为朋友代买的彩票中奖。将故事赋予学生，让学生通过角色扮演的方式，将自己的真实想法与举动展示出来。通过课堂中的角色扮演，创设良好的学习情境，让学生不同的行为得以展示。教师能够以此了解学生的道德标准，在学生参与角色扮演活动之后，引导学生阅读文章，了解文章中主人公的做法。通过阅读学习，学生不仅能够了解故事发展经过，更能反思个人行为。情境创设与对比阅读，能够使学生错误的道德标准得以规范，也能让作出正确选择的学生产生自豪感。

四、小结

综上所述，在传统教学理念的影响下，德育教育在小学语文教学中的落实并不彻底。让学生掌握基础知识，提高学生学习成绩，促进学生接触丰富的道德案例。才能吸引学生的注意力，提高学生的思想道德水平，传播中华民族传统美德，让学生的德智体美劳全面发展。

参考文献：

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[2]苏冬梅.小学语文教学中德育问题的研究[J].教育现代化，2016（36）.

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