分层教学在高中政治教学中的运用

龙长贵

摘 要：随着科技和经济的进一步发展，我国的教育水平也在不断的提高。加上教学过程中对学生自主性、主观能动性、创造力的进一步重视，分层教学在新的时代背景下走进了高中政治教学课堂。关于其发展状况，从目前的实际情况来说，分层教学一方面促进了高中政治教学的因材施教，另一方面也提高了高中政治老师的教学能力的进步。在此背景下，本文将在简要介绍分层教学必要性的基础上，重点分析讨论分层教学在高中政治教学中的运用，以期能够使分层教学和高中政治教学二者共同获得进步。

关键词：分层教学；高中政治教学；运用

分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。分层教学在现阶段的高中政治教学中有其存在的必要：第一，从学生层面来说，每个高中生的知识储备是不一样的、学习能力是不一样的，对学生进行分层教学有利于充分发挥每个学生的优点，避免不足。第二，从目前的教学实况来说，目前的统一教学将所有学生视为“一体”的，模糊了学生的个性与不同，并且出现了较多的问题。第三，分层教学是目前比较有发展前景的教学方法，教师应该不断地挑战和提升自己的教学能力，适应时代发展需求。总之，从各个层面来说分层教学对于目前的高中政治教学来说都是十分有必要的，所以下面重点讨论分层教学在高中政治教学中的运用。

一、尊重学生经验，教学目标分层

目标就是“预期”，是“想要达到的境地或标准”，教学目标是指教学活动的主体在具体的教学活动中所期望达到的结果和标准。高中政治教学之所以要进行教学目标分层是因为在进入高中阶段之前，学生经历了幼儿园、小学、初中三个学习阶段，很多学习经验、政治素养在这三个阶段中已经形成。其次，新课标认为学生是发展中的人，学生具有主观能动性，尊重学生的能力，取其长补其短有利于更好的学习。教学目标主要可以分为三层，但也不局限于三层：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。知识与技能目标是最基层的目标，与高中政治教材息息相关的目标，过程与方法是另一个层面的目标，关系着教学怎样进行，用什么方法。情感态度与价值观是政治教学中的高级目标，涉及到学生精神世界的建设。

举例来说，《世界是客观存在的物质世界》一课中，教学目标就可以设计为：第一层：知识技能目标：识记物质的概念。理解（1）从利用自然物、改造自然物两方面，列举实例，说明人们必须承认自然界的客观性：（2）结合基本史实，阐释社会的存在与发展是客观的；（3）通过阐释自然界和人类社会的客观性，概括出“世界的本原是物质的”。第二层：过程与方法目标：教师可以结合各种自然科学的知识进行分析，如地理、生物等。通过这些实例分析明白世界是客观存在的。第三层：情感、态度、价值观目标：在学生头脑中树立起唯物主义的世界观，反对各种唯心主义的观点和宗教观点影响。形成崇尚科学、反对迷信的思想。

二、学会慢慢渗透，教学过程分层

教学过程主要分为四个环节：导学、新课传授、巩固新知、小结作业。高中政治教学也要充分注意教学内容分层，慢慢渗透。在导学环节。政治教师只需要通过一些可以吸引学生注意力的方式稍微提及到教学内容即可。

举例来说，在《世界是客观存在的物质世界》一课中，教师可以通过地理、生物方面的视频或图片展示，让学生意识到世界是物质的，并在最后提高本课教学主题。在新课传授环节，教师要对课文内容进行详细而全面的讲解，此过程中教师可以采取多种多样的教学方法，目标是尽可能全面，学生容易掌握和理解。在巩固新知环节，教师可以通过玩游戏或者做练习重复以达到巩固的效果，值得注意的是，即使是小小的课堂练习，也可以进行分层，从小到大，从易到难，精心设计才能达到良好的教学效果。

三、做到先分后合，教学内容分层

分层教学中的分并不是完全彻底的分，就像散文作品中的散并不是真的散，最高的境界是“形散而神不散”。由此推之，分层教学的最高境界也应该是“形分而神不分”。不管是什么科目，教学内容都有難有易，高中政治也不例外，教师要在考虑这个原因的基础上对教学内容进行分层，从易到难不难理解，但也并不是不能将一些难题放在课堂伊始，将一些难题放在课堂伊始可以提高激发学生的好奇心和求知欲。不管教学内容如何分层，值得注意的是，最后一定要进行汇合。

四、结语

总而言之，分层教学在高中政治教学中的运用主要可以分为三方面：尊重学生经验，教学目标分层；学会慢慢渗透，教学内容分层；做到先分后合，教学过程分层。分层教学作为当代教育的重要成果，对学生、对政治老师、对高中政治教育都有着非凡的意义。对学生来说，一方面充分尊重了学生的个性与差异性，另一方面有利于学生找准自己的定位，找到属于自己的位置；对教师来说，不仅可以促进教师教学能力的进步，而且还可以锻炼教师面对挑战的能力；对高中政治教育来说，不仅可以提高教学水平和质量，而且还可以促进其全方位的发展。

参考文献：

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