创意学具带来创意课堂

张伟林

“100以内的加法和减法（二）”是人教版数学教材二年级上册的内容。教学中，学生需要理解计算的原理，理解法则规定的合理性，再通过适当的练习进行巩固。经验表明，学生在理解算理、掌握算法的基础上要形成运算能力，一定量的训练是必要的。可是在做口算练习时，对于既容易出错又枯燥的100以内的加减法练习，孩子们仍然提不起学习的兴趣。

在教學第六单元“表内乘法（二）”时，教材上有这样一道题：“用硬纸照右图把两个圆钉在一起，并写上数，转动一个圆，使里外每两个数对齐，读出每两个数乘得的积。”

我当时布置孩子们回家制作好学具，第二天带来在课堂中练习。孩子们不但制作兴趣很高，而且利用它来练习表内乘法时像是在玩转盘游戏，觉得既好玩又刺激。

受到这次教学的启发，我想，能不能也制作一种类似的学具来练习100以内的加减法，让学生又感兴趣，又能突破教学难点？于是，我把这个任务布置下去，让孩子们回去想想点子。

第二天是星期四，孩子们交来了各种有创意的作品，其中1605班李睿哲同学的抽条式口算学具（如图1）不但制作简便，而且完全能够达到练习口算的目的，得到了孩子们和

同年级数学老师们的一致赞同。以李睿哲同学的学具作为模型，我在所教的两个班1604、1605班进行推广。星期五那天，两个班的孩子都带来了自制的学具，其中一部分孩子又有了自己的创意，如1605班冯震林同学的纸筒式学具、尹柏尧同学的滚筒式学具和1604班杨李卿同学的台历式学具（如图2）。

星期五的数学课，我们进行了一次数学口算创意学具的交流学习。课堂上，孩子们先是兴奋地交流着自己的学具制作过程和使用方法，然后与小伙伴用各自的创意学具玩游戏，规则是：①两人一组，先由一个孩子利用自己的学具出题，另一个孩子答题，每个人交换出题5道，答对一道得1分；②只限于100以内的加减，出题人如果出了结果超出100的题或者没法计算（如小数减大数）的题则扣1分；③最后谁得分多谁就赢。这个游戏不但考验答题人的计算能力，更考验出题人的智慧，整节课孩子们兴致盎然，在开心快乐中不知不觉就下课了。于是我建议他们回家后跟自己的学习小伙伴或是父母进行这种游戏。这个提议也得到了家长们的大力支持。

创意学具巧练口算，一个好点子解决了孩子们一直以来的学习困惑，帮助他们突破了学习上的难点。我相信，有了这种兴致，孩子们的口算能力和数学思维能力都将得到大大的提升！

（作者单位：湖南师范大学附属小学）