幼儿教育中故事的重要意义

摘 要：幼儿阶段，听故事是最有趣的事情，幼儿教师要利用读物讲故事，也可以即兴讲故事，幼儿教师还应该具备改变故事的习惯和能力，这样教师就可以充分利用故事这一良好的形式，对幼儿进行语言教育、品德教育等，让幼儿在故事中体验真善美，学做人，学做事。故事还可以有效培养幼儿的语言能力、想象力，给幼儿多方面的教育，甚至影响幼儿的品德、思想、性格等等。

关键词：幼儿教育；故事讲述；教育策略

讲故事和听故事能够带动幼儿各方面语言技能的提高，也是幼儿了解科学、认识世界、互动交流的重要工具，幼儿故事还能够浇灌幼儿的心灵，使幼儿在快乐中成长，幼儿故事对于幼儿的思想、情操、性格等都有着重要的积极意义。

一、故事能稳定儿童的情绪

情绪往往支配着儿童的心理和行为，愉快的情绪是儿童积极行为的直接因素，要幼儿遵守纪律、接受指导、努力参与活动，就需要有良好的情绪，而当儿童不愉快时，就出现了攻击行为、或者不服从要求等等，小班至中班时期，是幼儿对一个新环境进行适应和成长的重要时期，幼儿的情绪常常会不稳定。教师应该在幼儿入园后对幼儿以亲切的语气给他们讲故事，让他们在故事的引导下改善情绪，随着故事的发展，幼儿会被故事中角色中的遭遇所吸引，并专注倾听，改善不良情绪。而且幼儿因为对“丑小鸭”命運的担忧，使他们变得富有同情，因为对“阿凡提”智慧的佩服，使他们争做有智慧的人，随着时间的推移，幼儿对幼儿园的陌生逐渐变成了一种亲近。幼儿文学故事，有效缩短了心与心的距离，使得幼儿对陌生的环境、陌生的人不再陌生和害怕。心理学家认识到，幼儿积极情绪是幼儿心理活动的重要推动力，故事对于幼儿园新成员们的情绪稳定，对于他们以后的园内活动以及他们的成长有着重要的作用。

二、故事有效促进幼儿的心智发展

幼儿故事一般都是比较积极和爱憎分明的，幼儿通过听故事，学会了分清好坏，知道了如何看待生活中出现的各类事情，学会了遇到困难要冷静思考、积极应对。

乌鸦喝水的故事，让小朋友知道，在遇到问题时要知道如何思考，如何面对，不能看到问题就退缩，狼和小羊的故事让小孩明白了，在不讲道理的人面前，道理是没有用的，应该想出比讲道理更有效的办法，在危险到来时，解决问题和规避危险永远比道理有用和积极。这些道理，作为幼儿园的小朋友，其实并不能整明白，但是他们却能清楚的记住故事，用简单的思维理解故事，这些故事帮助他们在成长的过程中正确理解生活中的很多问题，正确处理生活中很多困难。幼儿园故事教育可以说不仅仅提高了幼儿园小朋友们的心智发展，更是深刻影响幼儿以后成长的每一个阶段。

三、故事有效促进幼儿的语言发展

幼儿时期是一个人语言发展的重要时期，幼儿教育中教师应该努力创造一个良好的环境，让幼儿的语言得以发展，故事教师可以提高幼儿倾听的习惯。经过一段时间的故事讲述，教师会发现，幼儿园小朋友们情绪积极的状态下，他们自己也有了与人交流的欲望，开始运用故事的形式表达自己的愿望和想法，故事教育能够积极引导幼儿学习语言，学习表达。幼儿故事文学中的语言往往比较精炼，其表达的思想也是经过了净化和美化的，这些语言对幼儿充满着吸引力，能够感染幼儿去积极的投入其中，故事的讲述过程便是语言教育系统实施的过程，幼儿故事丰富的词汇，精炼的句式，能够有效提高幼儿的表达能力。幼儿园教师应该紧紧抓住幼儿语言发展的这一重要阶段，利用故事引导幼儿进行有效的语言学习和表达能力的训练，幼儿在听过一段故事以后，也逐渐学会了在故事书上读故事，这些举动都为幼儿下个阶段的小学教育做好了重要的铺垫。

四、故事能够有效提高幼儿的理解能力

在故事倾听过程中，幼儿的理解能力将会大大提高，故事往往比生活中所见所闻要复杂，所讲述的道理也明显比较精细和深刻，幼儿在听故事的过程中，能够有效提高对于复杂的情节的理解，明白故事背后的道理，这个过程有助于幼儿理解能力的提高，同时由于故事里边使用的句子或者词往往比较生动，幼儿在听故事的过程中，也能学到不少的词汇，而这些词汇，反过来也能促进幼儿理解能力的提高。比如幼儿看到镜子，往往觉得比生活中其他东西有趣，但是如何描述这种有趣，教师可以用亮闪闪的镜子或者反射光线等等词汇进行描述，同时这些词汇在故事中，幼儿往往能够容易理解，这个过程，幼儿也学会了对于所见所闻的语言描述，也能更加深刻和准确的理解所听到的故事，总之，故事教育对幼儿的理解能力有着重要的促进作用。

五、故事能够有效提高幼儿概括能力

幼儿在听故事过程中，会逐渐学会将老师所讲述的故事进行转述的技能，一般一个故事幼儿听过若干遍后，就能够相当准确的对同伴或者家长进行转述，教师应该在幼儿教育中充分利用这一点，在故事教学中不仅仅是让幼儿听故事，而是要鼓励幼儿在听故事的同时进行讲故事，比如教师可以把一个故事重复三两边，然后让幼儿尝试对故事的主要情节进行附属，这一个过程幼儿的语言表达能力得到了有效的训练，同时幼儿在讲故事的过程中也能看出幼儿的记忆力和对故事的概括能力，因为一个故事要能够准确的进行表达，听故事时对于故事内容的概括是必不可少的，只有对故事进行必要的概括，幼儿才能记住并转述故事。同时，幼儿转述故事的过程中，也能够体现出幼儿的概括能力。教师应该利用这一特点，加强幼儿故事转述的训练，从而实现幼儿概括能力和语言表达能力的提高。

总之，幼儿教育中故事教育具有重要的意义，教师应该积极利用故事教育对幼儿进行语言教育、品德教育等，让幼儿在故事中体验真善美，学做人，学做事。故事还可以有效培养幼儿的语言能力、想象力，给幼儿多方面的教育，甚至影响幼儿的品德、思想、性格等等。努力提高幼儿的语言的分析、解读、综合、表达能力的发展，有效地提升幼师生的思维能力、创造力、想象力，全面提高幼儿的综合素质。

参考文献：

[1]王素珍.幼儿教师口语训练教程[M].上海：复旦大学出版社，2009.81.

[2]王海澜.故事教学的不同目的及方式的比较研究[J].当代学前教育，2008，（3）.

作者简介：陈思文，温岭市石塘镇中心幼儿园。