微课在小学几何图形教学中的重要性

摘 要：随着信息时代的发展和我国新课程改革的不断完善，提高小学教育质量，强化学生的创新能力和自主学习意识，已经成为当今社会广泛关注的首要课题，并受到人们的普遍重视。小学数学教育是培养人民独立思维、促进智力发展的基础核心课程，对学生们的未来发展具有至关重要的影响。近年来，“微课”教学模式广泛应用于小学数学教育当中，不仅有效提升了学生的课堂学习积极性，同时激发了学生的学习热情，还进一步落实了“生本”课堂教学模式，促进学生的全面发展。本文主要就“微课”在小学几何图形教学中的重要性展开分析，希望对日后的相关研究有所帮助。

关键词：小学数学；几何图形；微课；重要性

近年来，微课作为新型资源在小学几何教学中得到广泛应用，不仅可以有效帮助学生快速消化几何知识，提高对几何图形的认知度，还能有效培养学生的自主学习意识和创造能力、创新意识，对实现学生的全面发展具有重要作用。微课教学视频通常在5-10分钟，教学时间较短、教学内容较少，更合适当代教师的应用需要。同时，微课的应用还可以有效平衡学生之间的差异性，让学生根据自身的需要选择相应的教学资料，从而既可以满足学生的个性化需要，还能够有效落实因材施教的教学理念，促进小学生的快速发展。

一、微课的应用能够有效攻克教学难题

随着新课改的进行，我国各大中小院校越来越重视学生的素质教育，培养学生的动手能力、交流合作能力以及自主学习意识，以强化教学中学生的学习效果。据研究中心统计，一名小学生在课堂上的注意力只能维持在15分钟至20分钟之间，這也是学生“吸收”知识的最佳时间。因此，现阶段如何在这段有效时间内，提升学生的学习效果，强化学生的学习记忆力，已经成为小学教师所要考虑的首要问题，因而，微课课堂教学应运而生。微课的教学特点为：精简、重点突出、内容集中、易学易懂，更适合小学阶段的学生使用，还能优化教学质量，强化教学效果。

在我们学习人教版小学四年级《三角形》这节课时，首先，教师可以拿出几种三角形让学生观察其中有什么共同点，了解不同三角形的形态结构，并分别总结不同三角形的几何特征。在这节课中，小学生是否能够总结出直角三角形、锐角三角形、钝角三角形的角度差异成为本节课的教学难点。因此，我通过微视频对几种三角形的角度变化和边长特征进行了总结和介绍，比如：三角形的特点有：①三条边。②三个角。③三个顶点。在视频中，我通过对直角三角形、锐角三角形、钝角三角形的锐角进行比较，从而得出直角三角形中有两个锐角、一个直角，锐角三角形中有三个锐角，钝角三角形中有两个锐角、一个钝角，最后总结为：在这三种不同形态的三角形中，最少都有两个锐角。为学生今后的角度求解和学习奠定基础，帮助学生攻克几何难题，从而更好的完成小学教学任务，提高学生的学习效果。

二、微课的应用能够有效改善课堂氛围

在小学几何图形的教学过程中，利用微课教学方式能够有效改善课堂的教学氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习质量。同时，微课教学视频不仅可以为学生讲解知识结构中的重点、难点，还可以通过设计教学情境、教学反思等提高学生的自主学习意识，改变学生的思维状态，促进师生之间的相互学习与合作，从而进一步拉近学生与教师之间的关系，改善课堂氛围。在学习《角的度量》这一课时，我将生活中所能看到的“角”录制成时长为4分钟的微视频，比如：桌角、墙角、书角等现实生活中常见的场景，让学生通过对这些“角”观察，来分析和概括“角”的数学概念，并在微视频结束前让学生们比赛谁能绘制出最准确的角，提高学生的学习热情，活跃课堂教学气氛，从而更好的完成小学教学目标。

三、微课的应用能够有效展开几何练习

微课在小学数学教学中的应用，不仅能强化学生对几何图形的认知，加深学生的知识记忆，还能帮助学生有效展开对几何知识的练习，因材施教，提升学生的数学成绩。在人教版三年级《周长的认识》这一节课学习过后，有许多同学在课后练习中会遇到不同几何图形的周长计算，从而来问我这些几何图形周长的计算方法。为了更好的帮助学生解决练习困扰，我根据常见的图形制作了一个微视频，并在其中详细介绍了周长的概念、测量方法以及学习中的重难点，帮助学生更好的做好几何练习，提高学习效果。同时，我还将微视频上传至班级的通讯群中，以满足学生的练习需要，从而在提升学生几何图形学习质量的同时，促进我国教育事业的快速发展。

四、结束语

综上所述，微课在小学数学中的有效应用，不仅能大大提升学生的学习效率，强化学生的学习效果，还有助于提升学生的自学能力和创新能力，从而更好的完成教学任务。因此，在小学几何图形教学过程中，教师应在根据学生的实际情况，制定符合学生发展的教学计划，积极采用微课教学方式，丰富学生对几何图形的认识，激发学生的学习兴趣，从而在提升学生学习成绩的同时，促进我国小学教育事业的持续发展。

参考文献：

[1]李鸿莲.融入，让数学课堂更精彩——谈“微课”在小学数学几何图形教学中如何突出重点突破难点[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2017（7）.

[2]刘素.微课在小学数学图形与几何知识教学中的应用[J].教育信息技术，2015（12）：62-65.

[3]王露沙，黄娟娟.微课在平面几何教学模式创新应用的研究[J].林区教学，2017（11）：71-72.

作者简介：张泰明，浙江省天台县平桥镇中心小学。