基于故事教学的小学英语翻转课堂教学模式

【摘要】英語对于小学生而言是一门较难的学科，即使有的学生开始对英语有兴趣，但也只是三分钟热度，时间一长就会感到枯燥、乏味。而通过翻转课堂的教学模式，则可以有效改善这一问题，使英语课堂变得更加趣味化，从而激发学生兴趣，提高学生参与度。基于故事教学的小学英语翻转课堂则是将英语教学融入到有趣的英语故事当中，它能进一步发挥出翻转课堂的优势，刺激学生的学习欲望。

【关键词】故事教学；小学英语；翻转课堂；教学模式

【作者简介】朱欣怡，浙江省浦江县浦阳第一小学。

英语是一种重要的语言工具，当今时代，随着世界经济文化交流的日益频繁，社会对英语人才也越来越需求，所以开展好小学英语教学工作，打好学生的英语基础尤为重要。而近年来，随着我国新课程改革如火如荼地开展，小学英语教学模式也逐渐发生了很大的变化，其中，翻转课堂正逐渐在小学英语课堂中得到推广。本文主要对基于故事教学的小学英语翻转课堂教学模式进行了浅析，旨在促进小学英语教学工作的改进。

一、翻转课堂的主要特点

1.转变了教师的角色。在传统的课堂教学中，是由教师主宰着整节课的过程，教师既是课堂的主导者，也是知识的传递者。而翻转课堂则不然，它将传统课堂模式进行了“翻转”，包括翻转了教师的角色，使教师不再是课堂的主导者，而是学生学习的组织和引导者，但同时又很好地保留了教师知识的传递者这一身份。这样一来，就能够更加充分发挥出教师对学生的指导作用。

2.转变了学生的角色。学习本质应当是学生的事情，教师只能做一个引导者，所以课堂的主人也应当是学生自己。翻转课堂充分挖掘了“学生才是课堂的主人”这一本质，真正突出了学生的主体地位，发挥出了学生的主观能动性，将课堂还原给了学生，使学生从以往被动接受知识灌输，转变为主动寻求知识，这大大提高了学生的学习积极性和课堂参与度。

3.优化了课堂时间分配。小学课程一般是一节课45分钟，而如何有效分配一节课的时间则是每个小学教师都值得思考的问题。很多教师对课堂时间分配不当，大部分时间都用于讲课，而很少给学生留出时间自主学习和交流探讨，这样的课堂是死板的，学生也不会产生学习积极性。而翻转课堂则不同，它将部分原本需要教师在课堂上讲的知识转变成以微课视频的方式传授，让学生在课下自主观看学习，而课上时间则用来互相交流探讨，解决问题，这大大活跃了课堂氛围，提高了学生的学习积极性。

二、基于故事教学的小学英语翻转课堂教学模式

1.在课前创设情境故事，让学生玩有趣的游戏。翻转课堂是在课前通过微课视频给学生传授知识点，学生先在课下通过观看微课视频自主学习知识，然后再在课上进行探讨交流。所以，微课视频的设计非常重要，它直接关系到学生的学习效率。考虑到小学生普遍好奇心强、玩心重的特点，教师在录制微课视频时，可以巧妙融入英语故事，并设置一些游戏活动，将要传授的英语知识放在故事当中，以游戏的方式激发学生去感知故事，从而达到学习目的。例如，在教给学生26个字母的时候，教师可以在微课视频中创设一个“小鸟在寻宝路上遇到重重关卡，需要闯过所有关卡才能寻到宝藏”的情境故事，然后设置一个闯关小游戏，由一只小鸟作为闯关引导者，学生要跟着小鸟先学习第一个字母“A”，把“A”的大小写书写方法和发音等都学完了就算是闯过了这一关，接着再闯下一关“B”，以此类推。这种授课方式比在课堂上“一黑板、一粉笔”地给学生灌输知识更易吸引学生的兴趣，学生的学习效率也更高。

2.在课上组织交流互动，让学生亲身演绎故事。小学英语教材中本身就含有很多英语故事，并且教学重难点也都包含在这些文本故事当中。但若只让学生通过阅读文本的方式来学习，往往是达不到预期效果的。翻转课堂将知识点的讲解放到了课下，而给课上留出了更多的时间，教师可以利用充足的课堂时间，组织学生在课上进行交流互动，同时还可以让学生亲身演绎教材中的本文故事。例如在《At a farm》这节课的教学中，教师可以先让学生在课上分小组结合文本内容自主改编剧本，并自主商讨谁扮演什么角色，例如有人扮演农场中的小鸡、有人扮演小鸭、有人扮演水牛等，然后每组依次上台表演，最后再评选出“最佳剧组奖”“最佳表演奖”等奖项，以示对学生们合作成果的鼓励。这种课堂模式充分发挥出了学生的主观能动性，使学生“在学中玩，在玩中学”，降低了英语学习的枯燥性。

3.广泛地收集英语素材，让学生补充故事内容。除了小学英语教材中的内容以外，一些课外英语素材也可以用于小学英语教学。教师应当要在平日里广泛地收集英语素材，在课上给学生展示这些素材，并让学生充分发挥出想象力，补充故事内容。例如教师可以收集英语绘本作为教学素材，先带领学生观看绘本，期间将绘本中的某一页或多页拿掉，再让学生联系前后图画自主补充故事内容，并以英语表述出来，从而既激发学生兴趣，又锻炼学生的英语应用能力。

三、结语

综上所述，翻转课堂改变了传统课堂模式，使得教师和学生的角色都发生了很大变化，而基于故事教学的小学英语翻转课堂，又在实施翻转课堂的同时将英语教学融入到有趣的英语故事当中，进一步提高了教学效率。

参考文献：

[1]赵萍.基于故事教学的小学英语翻转课堂教学模式[J].新课程（上），2015（11）：45.