微课在小学数学教学中的应用

符爱红

在小学阶段，学生玩心较重，在学习相对枯燥的数学知识时难以长时间集中注意力。所以，在小学数学教学中应用微课，能够以全新的教学模式吸引学生的注意力，从而使数学教学效果得到提高。

一、微课在小学数学教学中的应用意义

在小学数学教学中应用微课，能够在较短时间里完成更多课堂教学知识点的展现，从而突显教学主题。完成视频观看，则能使学生对之后的教学有整体的把握，并且能够拓展知识。此外，借助微课，学生的学习兴趣也将得到激发，能够更好地投入教学活动中，加强对数学知识的学习和交流，进而更好地理解教学内容[1]。因此，在小学数学教学中应用微课，有助于加强学生自主学习意识的培养，同时也能帮助学生更好地完成知识的理解和总结，进而有效提高数学教学效果。

二、微课在小学数学教学中的应用方法

1.在课前预习中的应用

在课前预习阶段，学生应该对需要学习的数学知识有整体性的把握，从而更好地完成教学中主要知识点的学习。教师结合自身丰富的教学经验，可以将教学主要知识点制作成微课，然后通过安排学生在课前观看视频扫除基本知识的障碍，进而更好地完成新知识的学习。例如，在学习“同分母分数加减法”的内容时，教师可以针对学生难以理解分子加减问题的情况完成相应视频短片的制作，从而使学生通过预习改变过去错误的想法，顺利进行后续内容的学习。

2.在教学活动中的应用

在数学课堂上，教师需要完成多个教学活动的组织，而能否引导学生积极地参与教学活动，直接关系到课堂教学效果的高低。应用微课，教师能够完成良好数学教学氛围的营造，并完成豐富内容的展现，从而使学生产生数学学习热情，进而主动参与到教学活动中。例如，在讲解“线与角”的内容时，教师可以播放能够展示生活中各种角和线条的动画视频，从而使学生的学习兴趣得到激发。而通过层层引导，教师则能使学生参与动手、观察等实践活动中，继而更好地完成相关知识点的学习。此外，教师也可以利用微课完成数学游戏活动的组织，使学生数学探究欲望得到增强。

3.在重点、难点教学中的应用

在数学教学中，教师还要重点完成重点、难点知识的讲解。而应用微课完成重点、难点内容的精心设计，则能为学生学习重点、难点知识带来更多的启示。因为，利用微课能够以直观形象的方式进行抽象数学知识的讲解，所以能够帮助学生更好地理解重点、难点知识[2]。例如，在学习“植树问题”时，教师可以进行植树视频的设计，利用图片帮助学生理解“间隔”的意义，并掌握“两端要栽”的方法。而采用该种方法，则能将复杂的例题转化为线段图，并通过绘制多条线段帮助学生理解“点数要多于线段数”的线段绘制规律。在此基础上，教师利用小路进行线段的替换，并利用树木进行线段上点的替代，则能使学生轻松理解这一数学规律。而掌握该规律后，学生也能轻松地解答“植树问题”。由此可见，应用微课进行数学重点、难点的讲解，能够直观地完成数学问题的讲解，并且也能使学生的学习兴趣得到更好的激发，进而顺利解决数学教学难题。

4.在课后拓展中的应用

应用微课，能够使数学教学突破时间和空间的局限。具体来讲，就是可以在课后拓展中进行微课的应用，从而使学生更好地完成数学内容的学习。采取该种方法，能够尊重学生的个性差异，引导学生完成有针对性的学习，进而使所有学生的数学学习水平得到提高。例如，在学习“圆的面积”的知识后，一些学生尽管掌握了圆面积的计算公式，但是无法真正理解公式是怎样得到的。针对这一情况，教师可以完成“圆的面积”的微视频的制作，联合实际问题进行知识的讲解。在小学数学教学中，较多课程涵盖的知识点较多，学生难以在课堂上完成知识的系统学习。针对这类课程，教师还应加强微课的应用，从而帮助学生在课后完成知识的拓展学习。

通过分析可以发现，在小学数学教学中应用微课，能够使学生的学习兴趣得到激发，并且也能使学生更好地掌握数学知识和参与数学活动，进而更好地完成数学学习任务。因此，还应在小学数学教学中加强微课的应用，从而帮助学生获得更多的数学学习成果。

参考文献：

[1]王建林. “借助微课，翻转课堂”——微课教学法在小学数学课堂教学中的应用研究[J].中国校外教育，2016（17）：67.

[2]敖丽丽.微课多样化教学形式在小学数学教学中的应用研究[J].中国校外教育，2016（26）：92，94.