无人机在中小学教学中的应用研究

徐钊

摘要：无人机的发展已取得了势头，在所有生活领域发挥了非常重要的作用，在人民的生活中迅速扩展，我们可以用无人机进行空中照片、还可以利用它对高压线路进行调查等人类很难或很不方便进行调查工作，无人机具有轻快且灵活的功能，这方便开展人类作业所需的复杂工作。本篇文章重点描述了无人机在中小学教学中的应用，还对这个方兴未艾的产业现状及机器的功能意义进行一定的归纳总结与分析，表明了最近几年了无人机的发展动态以及功能结构为我们的生活所带来的便利和财富。

关键词：无人机;中小学生;教育应用

一、无人机在中小学中的教育教学现状

中小学教育教学是国家教育重点关注对象，无人机的应用教育是指专门的教师为了使培养对象获得适应某一工作岗位所需要的专业知识和技能而进行的培训模式。无人机在我国刚刚起步不久，不仅受到各行各业的精英人士欢迎，就连中小学生也对其非常感兴趣，他们更加了解的是玩具形式的遥控飞机，在我看来，原理与无人机是一样的。

二、无人机创客空间的建设对中小学教育应用研究的影响

1. 无人机创客教育可以锻炼学生实践动手能力

学生们亲自拆开、装配机械部件、连接电线、安装各个零件等活动，这整个过程不仅锻炼学生手指的灵活性，还刺激大脑的发育。这样的教育为培养未来的工匠奠定了基础。此外，无人机还需要编写控制代码来分析和解决实际问题，在这个环节可以充分培养学生对计算机得操作能力。同时，让学生自己动手操作，提高自主学习能力和思考能力，让学生可以掌握更多的知识、方法，逐步培养对科技的兴趣。

2. 无人机创客教育可以培养学生克服困难的能力

无人机（UAV）属于交叉学科所产生的产品，结合了多个学科领域的知识，包括信息技术、传感器、机械、电子、控制和许多其他学科。对中小学学生来说，拼接无人机是一个难以胜任的工作。学生们通过查阅资料、请教老师、家长来了解无人机的各种知识，克服并解决无人机装配中出现的问题。这将有效地训练学生克服问题，越挫越勇的能力。

3. 无人机创客教育可以培养学生团队精神

目前，许多无人机集成了计算机语言、通信、网络、传感器技术、自动化技术和人工智能。每个同学身上都各有所长，把擅长不同学科的同学集合到一起组成一个团体，就需要学生之间的合作来解决这个问题，如何发挥团队的作用和如何体现个人的价值可以在无人机创新中得到充分的反映。

4. 无人机创客教育可以培养学生创新的能力

无人机创新活动，为学生提供全方位的了解、学习信息技术，理解信息技术智能学习平台的意义并充分利用，有利于提高中小学生的信息素养、想象力、创造力等能力。为了有效的培养中小学生的开放性思维，无人机拆解及装配过程多数都是依靠学生用自己的智力来完成的。

三、无人机在中小学教育应用具体表现在以下几个方面：

（一）教学内容与无人机应用联系不紧密

根据调查表明大多数中小学没有设立专门的无人机教育课程，特别是乡村的学校的学生根本很少有机会去了解无人机，甚至是没听说过有这样的东西存在，对于现代的教育设置的教学内容依然没有摆脱学历教育的内容框架，教育应用不足以达到教育课程标准。

（二）教材建设針对性不强

现有的设备教学教材基本上是对厂家技术数据的扩充和升华，偏重理论教学。中小学对无人机的支持、维护和应用涉及较少，随着无人机设备的快速升级，设备教材的更新周期逐渐缩短，导致教材选编的针对性差。

（三）教学模式、教学方法不够新颖

目前，在无人机专业设备教学中，教学模式和教学方法基本上仍遵循传统教育的模式，特别是注重理论知识，主要以教师为主，采用课堂“填鸭式”教学模式。教师与学生之间基本没有互动，导致学生学习积极性不足，达不到预期的学习目的。因此，深入研究适应于提供实战化条件下的无人机专业任职教育的教学模式已成为当前迫切需要解决的问题之一。

四、运用案例教学特点提升无人机的教学应用

案例教学法是教师运用典型的教学情境来引导学生学习，解决相关问题，进行必要的教学评价，以扩大学生的能力，达到教学目的教学方法。案例教学最早出现在20世纪20年代的美国哈佛商学院（HarvardBusinessSchool）。它主要将企业的成功或失败案例引入教学中，以培养学生的创新能力和思维能力。它逐渐扩展到法律、医学和管理教育领域，但直到1970年左右才进入教师教育领域，成为当代最受欢迎的教学方法之一。与传统教学模式相比，案例教学具有以下特点：

（一）教学素材来源于真实发生的案例

无人机案例本身来源于某一专业领域中实际发生的事件，学生在社会上可能会面临类似的问题，能够调动为培养学生学习服务的积极性，改变乏味课堂环境，鼓励学生积极参与讨论，提高学生发现、分析和解决问题的能力。

（二）以学生为主体，以启发式、讨论式、互动式教学方法为主在介绍无人机案例之后，老师通常会引导学生以启发式的方式进行思考和讨论无人机可以在学生和学生之间进行交流，从而创造了互动对话的气氛。使学生能够表达自己的新想法、有趣的、具有启发性的和互补的想法。这与传统的教师教育模式完全不同。

（三）真正实现理论与实践的紧密结合将实际无人机引入课堂，可以为学生提供与实际问题密切相关的背景，并与实际问题产生共鸣，并自觉地与实际工作相联系。通过对无人机的分析，将理论知识与实际应用情况相结合，提高教学效果。

总结

时至今日，推动观念不断更新的可能是由于经济的发展，而无人机教育的观点在中国大地上开始燃烧，如何做好无人机在中小学生的教育应用，才是创客的真正实现。每个人都在探索，以无人机为例，我国中小学发展课外的东西，有必要给予相关的竞争支持。不过，竞技只是教育推广的一种形式，我们不能因为竞赛而发展，或忙于课时和缺少金钱而不去发展智能教育，我认为两者都是不可取的。学习不应该只为了应试，国家改革教育的努力具有战略眼光。我们不能等其他地方做得好，然后再做。我们应该计划自己的方式去实现中国梦教育，中华民族几千年来一直是一个崇尚教育的民族，在我们这一代人中应该走一条有中国特色的智能教育之路。

参考文献

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（作者单位：哈尔滨市实验学校）