电子书包让数学阅读更精彩

苏灼娟

摘 要：数字化教学是当前我国教育教学手段的重大革新，数字化教学的核心是利用网络电子设备进行常规的教育教学，使教学手段更加现代化，教学内容更有时代感，适应这一新的教学理念，“电子书包”应运而生，电子书包是一种集信息存储、教学互动、学习评价等多种功能于一身的教学设备，以其便携，共享、信息量巨大的特点被作为未来教学方式的首选。就电子书包在数学阅读方面的应用发表了看法，希望对电子书包在小学数学课外学习方面的应用起到借鉴的作用。

关键词：电子书包；数学；阅读

当前的教育改革新思路提出开展数字化课程，这一改革的方向即在教育教学过程中创建数字化课程环境，发展数字化的学习方式，从而促进创新型人才的培养，推动教育的现代化发展。基于这一先进的教育理念，“电子书包”的应用成为广大教育工作者关心的话题，所谓电子书包，是一种集成了网络、程序、互联等多种软开发技术的新型学习类信息化产品，该产品具有便携功能、网络功能、资源储存及共享功能、交流合作功能、远程控制功能，教师利用电子书包可以完成在线的远程授课、作业收发及批改、与学生共享教学资源等，普通的书包和电子产品都无法达到电子书包的这些功能要求，因此，电子书包是一种新型的教学设备和教学手段。本文以数学课外阅读为例，分析了电子书包的应用手段，希望能对我们的数字化教学有所启发。

一、利用电子书包规范学生课外阅读

电子书包具有以下四个方面的功能：收发信息、学业管理、家教秘书、作业系统。教师可以根据学生实际以及数学课外阅读的要求合理使用这些功能，以达到促进课外阅读的目的。首先是对学生阅读内容、阅读时间、阅读效果的规定，目的是使课外阅读成为学生常规课外学习的一部分，教师可以制定课外阅读计划，通过电子书包的家庭秘书功能传达给家长，告知家长对学生数学课外要求的相关规定，请家长督促和指导学生完成阅读。例如，规定每天读书二十分钟，并要求学生在读书期间开启摄像头，上传自己的读书过程视频，读书后结合所读内容发表感想，并通过作业系统上交作业。除此之外，教师可以利用电子书包的信息共享功能分享学生一个时期内要读的内容，这样学生所读的内容比较整齐划一，方便以后的讨论和评价。笔者所任教的小学四年级学生已经具备了一定的独立阅读能力，对电子书包的使用也较为得心应手，可以安排他们进行循序渐进的阅读，首先由笔者对阅读书目做出规定，笔者下载了《寓言与数学》《100个数学故事》两本书，发送给学生，让他们自行下载，规定了阅读时间和阅读期限，从而展开了课外阅读的第一步。

二、利用电子书包进行阅读指导

学生在阅读过程中会出现这样或者那样的问题，这就开启了教师使用电子书包进行阅读指导的过程。首先，教师可以通过移动网络向每个学生的电子书包终端发送阅读指导的视频，视频可是网上下载的，也可以是教师自己利用电子书包的授课功能录制的，学生通过观看视频了解数学阅读应当注意的问题，例如阅读应以朗读为主，这一点是基于小学中年级学生的阅读习惯提出的，朗读有助于提高学生的阅读注意力，可以更好地锻炼学生朗读能力，比起默读，也更方便教师和家长的监督。再比如，阅读应注意语速、语调、语气，还有阅读之后的感想，可以结合阅读的内容，少则一两句，多则一两百字，感想的格式也可以进行规定。其次，学生在阅读过程中可以将自己理解起来有困难的内容在电子书包屏幕上进行圈点批注，然后通过终端将问题传送给教师，教师可以进行实时的答疑解惑，从而提高学生的阅读效率，增强课外阅读的效果。

三、利用电子书包实现阅读评价

一段时间后，教师与学生还能够利用电子书包进行阅读反馈，教师可以利用电子书包对学生的阅读效果进行多元的评价，例如在读完了教师规定的书目后，学生可以通过电子书包的信息发布功能将自己阅读截止的时间上传，教师将学生上传的时间进行汇总，就可以知道学生整体的阅读情况，还可以对读得较快的学生进行表扬，对较慢完成任务的同学予以激励，然后教师可以通过作业功能布置一些学生对这段时间阅读成果的验收性作业，例如开展一个答题竞赛活动，由教师根据所读书目的内容制作相应的填空题和选择题，利用书包的信息统计功能收集学生完成作业的时间，然后批阅作业，完成时间短而且错误率低的同学为优胜，教师会在班级学生管理中对学生的表现予以评价，使学生以及家长都能直观地看到这一时期自己课外阅读的成效，从而激发学生的阅读热情，进而更加主动积极地投入到下一阶段的阅读过程中去。

总而言之，在信息时代的今天，教师可以运用更多的现代化手段丰富我们的教学实践，小学数学课外阅读的实施，可以丰富学生的数学素养，提高学生的数学学习兴趣，借助电子书包促进小学生的数学课外阅读，具有很强的可行性和现实意义，这一教学手段需要教師与学生密切合作，深入发掘电子书包的使用功能，循序渐进地实施课外阅读计划，使电子书包更好地服务于我们的教学实践。

参考文献：

[1]张文兰.电子书包在小学数学教学中的应用模式及成效研究[J].中国电化教育，2013（12）.

[2]张迪梅.“电子书包”的发展现状及推进策略[J].中国电化教育，2011（9）：87-89.

[3]胡卫星，张婷.电子书包的系统构建与教学应用研究[J].现代教育技术，2011（12）：120-123.

编辑 韩 晓