巧用互联网，让小学课外阅读更精彩

钟锦结 郭淑娣

摘 要：阅读是积累知识的一个重要途径，语文阅读可以分为课内阅读和课外阅读。从某种程度上来说，课外阅读比课内阅读更加重要，因为课外阅读范围比较广，文本类型多，可以满足每一个学生的学习需求，有效拓宽学生的视野。在当前网络信息化时代背景下，小学语文教师要善于抓住机遇，有效利用互联网技术对小学课外阅读进行优化，在此基础上不断提升学生的人文素养，为学生的全面发展奠定良好的基础。

关键词：互联网；小学；课外阅读

随着信息技术的快速发展，我国正式进入信息化时代。从目前实际情况来看，互联网技术在教育领域中已经得到广泛的应用并且取得良好的教学效果。

一、利用互联网技术激发学生的课外阅读兴趣

兴趣是最好的老师，可以为学生的学习提供源源不断的内驱力。从现阶段小学生的实际学习情况来看，大多数学生都不喜欢课外阅读，即使有部分学生在平时会看一些课外书，但是大多数都是一些有趣的漫画书，这种书的营养价值比较低，对学生语文素养的提升很难起到太大的作用。

例如，为了引导学生阅读《爱丽丝奇境历险记》，笔者利用多媒体给学生播放《爱丽丝梦游仙境》中的一个片段：在洞中，爱丽丝不断往下掉。在这个惊险画面和音乐的刺激下，学生纷纷张嘴大叫。等视频播放结束，他们开始议论纷纷：这个掉入洞中的女孩是谁？叫什么名字？为什么会掉入洞中？接下来会发生什么？一系列的问题将学生的阅读欲望充分激发出来，趁着这个机会，笔者给学生介绍了书名《爱丽丝梦游仙境》，并且告诉学生如果想知道更多的故事情节，可以在课下阅读《爱丽丝奇境历险记》。这样就轻轻松松将学生的阅读积极性和阅读主动性充分调动起来。

二、利用互联网技术提高学生的课外阅读能力

小学生年龄小，生活阅历浅，认知能力和理解能力比较差，在阅读过程中往往不能理解文章的深层含义，只能知其然，却不能知其所以然。针对这种情况，语文教师要加以重视，充分利用互联网技术，在培养学生想象能力的基础上引导学生对文章内容进行更深层次的探讨，让学生获得更多的收获。互联网技术可以将枯燥的知识以生动形象的图片或者视频的方式给学生呈现出来，加强学生对文章的深入理解，既能够让学生知其然，也让学生知其所以然。

例如，笔者让学生在课下阅读《井里的驴》这个故事，这个故事主要讲述的是一头驴掉进了井里，农夫使尽办法也没有将这头驴弄上来，为了不让其他的驴继续掉进井里，农夫就找来铲子等工具，试图用土将井埋起来。结果发现驴子利用农夫扔下来的土一步步爬了上去，最后获救。在读完这个故事之后，笔者问学生有什么感想，大多数学生的回答都是这头驴子很聪明。很显然，这并不是这个寓言故事所阐述的主要内容。为了让学生能够掌握真正的寓意，笔者利用多媒体将这个故事以视频的方式呈现出来。然后一步步引导学生思考：如果这个驴子看到农夫开始埋自己，站在井底下一动不动，它最后会不会获救。所有学生都回答不会。接着，笔者继续启发学生：如果驴子一动不动，沮丧而绝望，它最后肯定死在井里，但是它没有，它将农民铲下来的土当成了垫脚石，所以一步步走出了井，从中我们可以获得什么道理？学生陷入了思考当中，这时候有学生开始断断续续回答，有的学生说，面对任何困难都不要灰心丧气；有的学生说，要善于抓住机会；有的学生说，在面对困难的时候要学会转变思路，将阻碍变成垫脚石。就这样，通过视频的引导和笔者的点拨，学生最终掌握了这个寓言故事的真正内涵。

三、利用互联网技术组织学生进行课下交流

课外阅读的场所大多数都是家里，这个时候教师很难对学生进行指导和监督。针对这种情况，笔者认为，教师可以利用互联网技术组织学生进行课下交流，这有利于对学生的课下阅读实施监督，又能针对学生的阅读困难给予一定的指导和点拨，从而提高学生的课外阅读效率。

例如，笔者就利用互联网技术建立了一个班级QQ群，在平时的时候，笔者会上传一些比较好的课外阅读材料到群文件中，让学生自主下载阅读。除此之外，笔者有时候会推荐一本好的课外书，让学生在课外进行阅读，然后每隔两天就组织学生在群内交流，分享自己的读书感悟和心得体会，发表自己的观点，学生表现出非常浓厚的兴趣。

同時，在学校网站开设课外阅读栏目，包括“好书推介”“作文选篇”和“我读我感”，让学生通过网站，掌握最新的信息，还可以进行作文的上传和分享，在网站在发表自己的读后感，与同学交流。

四、利用“一起阅读”平台，共读一本好书

巧用互联网，让课外阅读更精彩。在实践中，尝试利用“智多星”问卷工具进行全校学生的调查，掌握学生对课外书籍的需求和喜爱程度。然后利用“一起阅读”平台，挑选大家喜爱的书，布置阅读作业让全校和全班同学进行共读一本好书，并交流读书心得。这样可以更好地掌握学生的动态和正确地引导学生，效果很好。

综上所述，阅读需要不断的培养，特别是课外阅读。小学语文教师要认识到课外阅读的重要性，借助互联网技术这个教学手段对学生的课外阅读进行有效的指导，在此基础上达到拓宽学生视野、提升学生语文素养的目的。

参考文献：

[1]向琼.浅谈互联网资源在山区小学课外阅读指导中的意义[J].教师，2016（28）：47.

[2]孙众.网络环境下小学语文中高年级的课内扩展阅读研究[D].北京师范大学，2008.

编辑 韩 晓