高中生物高效课堂的构建策略

丁玉华

摘 要：随着新课改全面进行，教育行业在不断的创新教学模式与教学理念，教学质量与教学效率也在不断提升，高中生物亦处于改革创新的大潮中，如何构建高中生物高效课堂成为教师急需深入探索的问题。高效课堂的实施不仅能够提高教学质量，优化教学效果，还能使学生养成良好的学习习惯，鞭策教师不断进行自身专业素养的提升。因此构建高中生物高效课堂至关重要。在构建高中生物高效课堂中，教师需要理解其特征内涵，运用多种方式激发学生学习兴趣，引导学生与教师互相配合探究，共同学习。

关键词：高中生物；高效课堂；构建策略

如何才能构建出高效的高中生物教学课堂，一直以来都是高中生物教师重点的关注之处。高效课堂是指实现高效率的课堂教学，教师教学质量高、学生接收效果好的一种理想效果。此课堂能够实现效率最高化，在有限的时间内学习到更多的知识。使师生发挥最好的水平，提高教师与学生对课堂教学的满意度。而在构建高中生物高效课堂中，需要教师与学生的密切配合，构建良好的学习氛围、有趣的学习情境，利于师生共同学习、共同进步。

一、高效课堂构建的重要性

传统教学模式的弊端日益明显，被动的接受性学习导致学生的创造性减弱，机械的记忆背诵理论知识，无法真正运用所学习到的知识，不能提升学生的能力，也没有养成自主学习探索的习惯，出现高分低能的情况。而构建高效课堂能有效地改变这一局面，培养学生的自主学习能力，学生通过自主学习发现存在的问题，努力寻找解决方案，自己动脑思考问题，锻炼了学生的思维能力，让学生养成良好的学习习惯，达到较好的学习效果。高效课堂还能督促教师不断学习，提升教师的教学素养，从而提高教学水平。

二、高中生物高效课堂构建的实施方案

（一）巧用实例，激发兴趣

对于学生来说，兴趣才是最好的老师，通过心理学的研究表明，只有在学生遇到自己感兴趣的问题的情况下，学生才能够达到较高的神经系统的激奋水平，也能够在脑海当中产生出较深的信息影响。因此，在高中生物的教学课堂当中，教师应当多举一些与生命现象的案例，来提升学生的学习兴趣。

（二）复化简，将抽象问题形象化

高中生物教材当中有很多难懂，较为抽象的内容，很多学生在学习的时候，对于这些知识点都难以理解，从而逐渐的丧失了学习生物的兴趣。此时，教师就可以通过强烈的想象能力，将教学内容从复杂化为简单、从抽象化为形象。

（三）结合多种教学手段

在高中生物课堂上，教师也可以多利用多媒体课件展示一些视频、动画以及照片，将课本当中难以理解的知识点形象、直观地展示在学生的面临，让学生通过了听觉与视觉的并用，让知识的掌握与理解得以加深。

三、培养学生兴趣，创造良好学习氛围

学习兴趣是学习的最大动力，教师的讲解再枯燥难懂，学生不感兴趣无法吸收教师讲解的知识，只是机械的记忆，因此构建高效课堂的有效手段就是培养学生的学习兴趣，为学生创造一个良好的学习氛围。学习兴趣的培养要与生活息息相关，例如一些有趣的生活现象，一些生活中遇到的小问题，引发学生的学习欲望，激发学生学习的自主性，在课堂教学中积极配合教师进行学习探究。良好的学习氛围可以使学生乐于加入到其中，平等、轻松的学习环境能够使学生保持良好的学习状态和学习热情。

四、营造和谐的师生关系

亲密和谐的师生关系，有利于师生之间进行沟通，有利于营造良好的课堂氛围，有利于提高学生的学习效率，从某种程度上来说这样也可以增强学生的主人翁意识，让学生得到充分的安全感、满足感、责任感以及幸福感，从而养成良好的学习习惯，那么如何营造和谐的师生关系呢？笔者主要采取了以下几种方式：首先，在课堂上采取民主的形式进行教学，让学生感到自己的主人翁意识，教师只是起到指引的作用，这样有利于师生关系融洽，活跃课堂氛围，使学生心情愉悦；其次，树立新的科学的教育观念：相信每个学生，哪怕是学习困难的学生，也能充分发挥他们学习的潜能，也有实现他们成功的愿望；再次，建立积极的教师期望，对于成绩差的学生，教师要亲力亲为，多和他们进行沟通交流，发现他们的兴趣和学习上的薄弱点，给予他们正确的引导，并采取有效的措施对他们进行正确的引导。

五、多种方式提高教学效率

随着教育的不断改革发展，教学手段也更加多样化，不仅有传统教学的讲授法还有合作学习法、实验探究法、多媒体展示等新兴的教学手段，在构建高中生物高效课堂中需要利用多样的教学方式激发学生兴趣，提高教学质量。例如，在生物教学中利用多媒体展示可以立体的体现细胞结构等抽象的知识，将这些语言无法准确描述的事物通过媒体形式展现出来，更加生动直观，利用实验探究可以明确的理解实验现象，使学生在操作中发现问题，解决问题，利用合作学习法可以收集更多好的创意想法，并培养学生的合作精神，提高学生的合作能力。

总之，构造高中生物高效课堂中需要做到以学生为主体，引领学生自主探究，为学生创造一个良好的学习氛围，采用多种教学手段，激发学习兴趣，教师应积极探索更新的教育教学方式，学生需努力配合教师完成教学任务，在此基础上才能提高教学水平，产生高效率的教学效果。教师要懂得“授之以鱼不如授之以渔”的道理，不仅要教给学生理论知识，更重要的是要使学生掌握到学习生物的方法，以此来充分發挥和调动学生学习的积极性和主动性，让学生养成良好的习惯，从而提高高中生物教学质量。

参考文献

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