浅谈六年级数学课堂的实践教学法

田秀娟

摘 要：六年级是培养学生数学素养的重要阶段，所以，教师在教学的过程中应该积极完善教学内容，转变教学方法。根据学生的发展特点就如何开展小学六年级数学提出了有关策略，希望对提高学生的数学水平能够有所帮助。

关键词：六年级数学；课堂实践；学习兴趣

一、转变传统的师生关系，激发学生的学习兴趣

传统的教学模式中，学生长期处于被动学习的状态，这样会影响学生学习效率，针对这种情况，教师在教学的过程中应该积极增加学生的发言机会，从而实现能够转变学生被动学习的状态。教师转变传统的师生关系的时候应该让学生走上讲台，让学生担任教师的角色，这样能够让学生提高对知识的认识。例如，教师在教学“百分数”的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师将学生进行分组，分别为一组和二组，并对学生说：“下面请同学们打开课本了解百分数的有关内容，然后通过小组讨论的方式对其中出现的知识点进行学习。”学生听到教师提出的问题之后，积极就教师提出的问题进行讨论，有的学生说：“我们应该学习百分数中的百分数的读数。”还有的学生说：“我们应该学习百分数中的百分数的写法。”这时教师对学生说：“刚刚同学们说得都很好，下面请每个小组派出代表，然后上台讲解百分数中的有关知识点。”一组学生派学生一上台讲解百分数的读法，学生一说：“我们讲解百分数的读法，以96%为例，前面的96我们都了解，我们就是不知道后面这个符号，这个符号是百分数，我们在读的时候可以读作百分之多少，所以这个数就读作百分之九十六。”二组学生派学生二上台讲解，学生二说：“我们讲解百分数的写法，以百分之八十二为例，后面的八十二我们都知道，就是82，在完成写法的时候最大的问题就是不知道前面的百分之是多少，我们可以用%这个符号来表示百分之，所以百分之八十二就写作82%。”教师积极转化传统的师生关系，这样不仅能够满足学生的情感需要，还能让学生在发言和讨论的过程中提高对知识的认识能力。

二、使用游戏教学法，提高学生的认识能力

研究表明，学生在实践的过程中能够将抽象的知识转化为具体形象的内容，同时在实践过程中能够有效地提高学生的动手能力，所以大多数教师在教学的过程中都会采用增加学生实践机会的方式提高学生的认知能力。针对这种情况，教师在开展小学数学教学的时候应该积极使用游戏教学法，这样不仅能够加深学生对知识的理解，还能让学生在游戏的过程中提高自身的实践能力。教师在开展游戏教学的时候首先应该积极了解学生的情况，根据学生的情况完善游戏内容。例如，教师在教学“分数的乘法”的时候就可以采用这样的教学方法，教师在开展教学活动之前了解到学生对动手活动充满兴趣，这时教师结合学生的情况开展“量一量”的游戏，并对学生说：“今天咱们要玩的游戏叫做量一量，下面老师给同学们介绍一下游戏的规则，首先老师会给同学们一个算式，然后小组内派出两名学生将算式的结果求出来，并将结果用量筒和水的方式展示出来。”然后教师将学生进行有效的分组，分别为一组和二组，这时学生对教师讲述的游戏内容产生了浓厚的兴趣，一组学生上台之后，教师对学生说：“请同学们表示×3。”学生一积极对算式的内容进行计算，学生一和学生二商量之后用四分之一表示算式的内容，二组学生上台之后，教师对学生说：“请同学们表示×8。”学生三对算式的内容进行计算，然后学生三和学生四商量用表示，這时教师对学生说：“是不是表示的方式不太正确呢？”这时学生三和学生四讨论之后发现应该对分数进行化简，最后的结果应该是，所以最终以一组学生的胜利告终。学生在游戏的过程中不断完善自己对知识的了解，这样的教学方法不仅能够提高学生的学习效率，还能提高学生的动手能力。

三、使用生活化的教学方法，为学生营造良好的学习氛围

学生在六年级这个阶段正处于逻辑能力与形象思维能力交替发展阶段，所以，教师在开展教学活动的时候应该积极完善教学内容，根据学生的发展特点培养学生的思维能力。针对这种情况，教师在开展小学数学教学的时候应该积极使用生活化的教学方法，让学生能够将抽象的知识转化为具体生动的内容，提高学生的认知能力。例如，教师在教学“圆”的时候就可以采用这样的教学方法，首先，教师让学生对生活中的圆进行回忆，有的学生说：“我知道我们经常骑的自行车的车轮是圆形的。”还有的学生说：“我知道我们喝水杯子的杯口是圆形的。”这时教师对学生说：“刚刚同学们说得很好，下面请同学们根据生活中的圆讨论一下圆的特点。”有的学生说：“圆内的半径都是一样的。”还有的学生说：“圆也是轴对称图形。”这样学生在对生活中的内容进行回忆的方式能够有效提高学生的思维发展能力。

总之，教师在教学的过程中通过转变传统的师生关系，激发学生的学习兴趣，使用游戏教学法，提高学生的认识能力和使用生活化的教学方法，为学生营造良好的学习氛围的方式积极转变传统的小学数学的教学方法，这样能够有效地提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]赵冰.提高小学数学课堂教学质量方法初探[J].学周刊，2017（6）.

[2]田丽新.小学数学提高有效课堂教学的对策分析[J].赤子（中旬），2014（3）.

编辑 温雪莲