游戏教学在小学英语课堂教学环节中运用的策略

张良中

摘 要：英语教学作为小学教育的重要组成部分，良好的教学质量和效果将有助于培养小学生的语言表达能力。游戏教学作为一种教学方法，已经在小学英语教学中得到了广泛的运用。通过分析当前游戏教学在小学英语教学中存在的问题，探索在小学英语课堂教学环节中运用游戏教学的策略。

关键词：游戏教学；课堂教学环节；小学英语

英语是国际通用语言，随着世界经济的全球化，世界人民的交往越来越频繁，英语的使用也越来越普及。我国一直十分重视英语的教育，进入21世纪后英语教育已经成为小学课程的教学内容。2001年，教育部颁布了《义务教育英语课程标准》，该标准强调：“采用活动途径，倡导体验参与。”小学英语的教学目的是使儿童获得一些对英语的感性知识，激发和培养小学生学习英语的兴趣和能力，增强学生学习英语的信心，使学生在生活中勇于用英语来进行简单交流。游戏教学法符合小学生生理和心理的发展特点，促进学生观察、记忆和思维等能力的提升。我国著名的幼儿教育学家刘焱在他编著的《儿童游戏通论》中分别从社会文化、儿童发展以及教育学等不同视野探讨了儿童的游戏问题，为幼儿教育的教师提供了理论基础，对实践具有十分重要的指导意义。著名美国语言教育家斯蒂芬？克拉申创立了第二语言习得理论（LAD），认为习得是学习外语的主要途径。克拉申认为只有习得的方法才能使学习者真正地学好外语，进而培养他们良好的语感和流利的交流能力。因此，他认为小学生的英语学习，习得自然比学得的分量更重。

目前游戏教学在小学英语教学中存在的问题主要有：

一、游戏内容缺乏创新性，学生参与的兴趣不高

当前在小学英语教学中，游戏教学中存在游戏教学过于形式化的问题。教师并没有根据自己学校的实际情况和学生的认知水平去详细设计游戏，而是生搬硬套教材中的游戏，使得学生对游戏的参与度并不高，游戏内容缺乏创新。

二、游戏时间控制不得当，课堂节奏不分明

在进行游戏教学的过程中，时间和纪律的控制成了问题。教师对游戏的过程的设计不细致，容易导致教学时间安排不当，导致游戏时间过长或者过短，打乱了课堂的节奏，不能够凸显出游戏教育的目的性。

三、游戏缺乏学生的主动性，学生的思想性不强

由于游戏的设计通常是想象的场景，而学生在进行游戏时不能很快进入角色，使得学生不能够发挥主观能动性，从而对于游戏情境的理解不深刻。在设计游戏时，应充分考虑学生的知识储备和学生的思维过程。

四、游戏设计缺乏科学性和时效性

由于小学英语课程变化不大，但是学生在生活中个人经历不同，设计游戏时没有针对学生的实际情况，缺乏时效性。学生的已有知识和他们生活的环境息息相关，设计游戏时应注意将知识点的学习和学生自身的成长环境相结合，这样才具有科学性和时效性。

针对以上问题，从英语课堂教学环节的几个方面分析一下游戏教学的运用。英语课堂的教学环节一般包括下面几个环节：复习旧课，导入新课，讲授新课，巩固新课，课堂总结。

在复习旧课和导入新课阶段，在进行游戏设计时应注意游戏应该简单，不应过于复杂和繁琐，目的是让同学们回顾学过的知识。这两个部分可以分别独立设计游戏，也可以利用游戏的连贯性，承上启下构成一个整体。在进行游戏的过程中可以让学习比较好的学生带头示范一下，能够让全班学生很快地进入游戏中。

在讲授新课和巩固新课的教学环节中，可以把新课的知识点融入游戏中，也可以利用游戲来对新课知识进行巩固，尤其是在巩固新学知识的环节中。如在教授人教版六年级Unit 2 B部分的“表方向”词汇：north，south，west，east。教师可以设计“听指挥，贴鼻子”这样的游戏。首先，教师在黑板上画一没鼻子的人物头像，并演示如何进行贴鼻子，然后告诉如何给贴鼻子的学生在黑板上进行指方向，防止学生无法把已经学过的知识和游戏很好的对应。然后叫一个学生上台拿着鼻子，蒙上眼睛，听下面同学的方向提示给小人贴鼻子。游戏分组进行，给贴对的小组加分，否则换人，最后看看哪一个小组分数高获胜。通过这个游戏使得学生对所学的方向词能熟练掌握，并能灵活运用，让学生在快乐的游戏中巩固新知识。

在进行课堂总结过程中，教师可以总结游戏中的收获，让学生对游戏过程进行回忆，从而加深对整个课堂教学内容的回顾。这样不仅能够让学生从游戏中领悟到新学知识，而且能够使得知识的学习和游戏情节有机地联系起来。对课程知识的总结是课堂教学重要的一环，帮助小学生梳理知识。

教学有法，教无定法，贵在得法。英语的教学作为一种语言的教学，不同于其他学科的学习，重点在于使语言的学习融入实际生活中，这样才能使学生对英语学习产生极大的兴趣，寓教于乐。游戏教学的目的是利用小学生活泼好动的身心发展特点，唤起学生的求知欲，激发他们积极参与语言交流的热情，并实现知识的自然过渡，减轻学生对知识的陌生感，降低学习难度。将游戏与教学有机融合，能够达到事半功倍的学习效果，从而实现多元的教学效果。

参考文献：

[1]刘焱.儿童游戏通论[M].北京师范大学出版社，2004.

[2]王真.游戏在小学英语教学中应用的调查研究[D].曲阜师范大学，2015.

[3]王婉秋.小学英语课堂中游戏教学的运用研究[D].华中师范大学，2015.

[4]许维华.小学英语游戏教学中存在的问题及应对策略[J].科教文汇（上旬刊），2016.

编辑 李博宁