构建读书社团活动体系提高初中生的语文素养

摘要：国内外中小学校创建的读书社团数不胜数，相当多的读书社团活动丰富多彩，成效显著，但读书社团创建对学生语文素养提升影响的探究却很少，小县城就更少，即使有研究，研究的深度和广度也不够，且未成体系，致使相当多读书社团活动的随意性很大，针对性不强，效果差。而如果以讀书社团活动为载体，以新课改培养学生自主、合作、探究的精神和能力为指导，教师作为引导者，以学生为活动的主体，引导学生通过合作探究的方式，进行开放式的校园文学大课堂活动，总结构建系统的读书社团活动体系，做好语文课堂教学的向外延伸，对改变传统的、单一依靠语文课堂教学实现学生阅读的单调状况，激发学生的阅读兴趣和热情，全方位提升学生的语文能力，并对学生进行文化熏陶，完善自我，净化心灵，启迪智慧，形成学生健全的文化人格、提升其语文素养会打开一个突破口。

关键词：读书社团；初中生；语文素养

具体说来，构建读书社团活动体系有以下益处。

1. 有利于激发学生的阅读兴趣。构成体系的读书社团活动能充分调动学生各种积极的心理因素参与阅读，使学生在阅读过程中获得愉悦，产生某些在课堂上无法体会到的感受，从而由衷的产生阅读的兴趣和欲望。

2. 有利于提升学生的语文素养。读书社团通过各种丰富多彩的读书活动的开展，并使其系统化，能更好地指导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，正确地运用祖国的语言文字，发展其听、说、读、写能力，提高其品德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格，同时培养学生的实践能力和创新精神，以促进其全面发展。

3. 有利于构建师生共同成长平台。构成体系的读书社团活动具有很重要的实践价值，一方面，它能有效引导促进全体学生的全面发展；另一方面，教师在组织指导读书社团的工作中，不断学习相关理论知识、并从读书社团的每一次活动中总结经验，然后把总结的经验进上升到理论的高度，争取和同行们共享成功的体验，教师自己的教科研水平也得到了提高。

4. 有利于促进校园文化的建设。读书社团是校园文化建设的重要组成部分，是人文教育的主阵地。在学校建立读书社团，并构建读书社团活动体系，能更好地营造学生阅读的氛围，激发学生的阅读兴趣，切实提高学生的阅读水平和审美鉴赏能力，对推进素质教育和开展创新教育大有裨益，它能为学生的个性特长发展提供自由发展的舞台和空间。

那么，怎样构建有效的读书社团活动体系来提高初中生的语文素养呢？

我认为应该从三个方面来做。

第一，按读书活动的不同形式和内容建立读书社团分团，比如课本剧社团、诗歌朗诵社团、书评社团、文学创作社团、读书手抄报社团、演讲社团等，每个社团有专门的专业指导老师进行指导。

第二，各读书社团分团的学生根据自己分团的性质特点，通过小组合作的方式，自主合理策划、设计、组织、管理系列活动。指导老师要通过对相关教学理论和论述的学习，通过浏览网页、杂志和报刊等媒体，了解掌握国内外相关活动的研究现状和趋势，为活动的有效开展打下理论基础。然后再进行相应的精细化指导，但要以学生为主体。每一次活动都要有侧重点，专人记录下活动的过程与内容，作为第一手资料进行保存。每次活动，既要有社团成员的活动成果展示，又要有对活动的总结和反思，以期查漏补缺、积累经验，以便下次做得更好。

第三，归类整理，形成读书社团活动体系，作为社团活动的鲜活实用的教材。以行动研究法为主，通过对读书社团活动展开更系统的研究，进行优化、创新、归纳和总结，检验活动所运用的对策与措施的效果，进一步完善并及时调整方法和活动形式，使之成为一个有序、有机、有内涵、在实践中操作卓有成效的体系，对于读书社团来说也是一笔可资借鉴和永久保存的极为宝贵的资料。

读书社团活动体系，将会使读书社团成为学生语文学习的第二课堂，读书社团成员在班级阅读与写作中起到引领和榜样示范的作用；使全校形成浓郁的读书文化氛围。通过社团辅导老师对读书社团成员进行阅读各方面的专题指导、训练以及社团所举行的一系列读书活动，充分发挥学生的主体作用，巧妙将小组合作引入社团活动机制，以互助探究的活动方式，让学生积极地自主策划、管理、开展读书活动，并进行有效的小组评价和活动总结。在此基础上构建科学有序、有效丰富的读书社团活动体系，有意识、有计划地激发学生的阅读兴趣，培养学生阅读、表达等综合能力，提升学生的语文素养，从而形成富有特色的书香校园文化。

参考文献：

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作者简介：

祁玲，河南省信阳市，河南省淮滨县实验学校。