浅析中职班主任管理工作中的问题及对策

赵家全

一、中职班主任管理中遇到的问题

1.关注学生学习中遇到的困难

在中职学生中，很多学生由于学习习惯不好，学习基础较差，学习成绩一直停滞不前。有的学生步入中职学校后，缺少家长的督促，对学习产生懈怠，学习态度也比较懒散；还有的学生把重心放在其他娱乐项目上，忽视了学习的重要性，成绩一直落后，没有起色。中职班主任管理对学生的成长具有很大的影响，正确的管理体系和管理形式将会大大地激发学生的学习积极性，让学生能够更好地与教师沟通。教师应该关注学生管理中所遇到的问题，及时发现问题、解决问题。这些都是中职教师教学中应该注意的问题。

2.发现学生生活中遇到的问题

中职学生对自身的学习生活缺少管理，很多学生忽视生活方面的时间安排，对学习与生活没有很好的管理意识。有的学生自制力比较差，放任自己，忽视学习，享受玩乐，因此影响了学习成绩。还有的学生看重生活中的吃喝玩乐，沉迷网络，身体状态日益下降，注意力无法集中，最终导致学习成绩一路下滑。

3.关爱学生心理层面遇到的窘境

中职学校的学生心理水平较差，很多学生的心理承受能力相对薄弱，缺少正确的心理疏导和排解方法。有的学生喜欢炫耀自己，享受别人的崇拜目光，养成享乐主义的心理。久而久之，这些学生的心理都会变得扭曲，所以班主任应该关心学生心理层面遇到的窘境。

二、中职班主任班级管理策略

1.紧抓学习，提升管理

对中职学校的学生而言，学习只是一种形式，他们自身缺少对学习的正确认知，这时，班主任就要做好学生的学习管理工作。在实际工作中，教师可以从管理形式方面突破。教师先听取学生对管理的意见，根据学生提出的合理要求，制定既符合学生学习实际又符合班级管理需要的制度条例。教师还要定期组织学习讨论会，让学生对学习逐渐产生兴趣，培养他们学习的热忱，树立学生积极的学习态度，从而激励学生投入学习中，提高他们的学习水平。由于中职学生对教师的依赖性很强，中职教师一定要注重对学生进行正确的管理，完善现有的管理体系，通过不断地提升学生的素养，进而更好地激发中职学生的学习积极性。

2.关心生活，提升素养

许多中职学生缺少一定的自律性，对生活缺少规划，这时，班主任就要做好生活管理工作。教师首先可以列出生活管理流程表，让一些缺少独立生活经验的学生可以按照流程去安排；其次，教师再让学生之间互相帮助，彼此建立友谊，共同在陌生的中职学校更好地适应生活，提升学生的适应能力；最后，班主任还可以组织一些生活活动，加强同学之间的感情，让学生可以把更多的精力投入学习和生活中，塑造学生积极向上的学习态度。

3.疏导心理，激励成长

首先，班主任要做好心理疏导工作。教师要让学生先敞开心扉，释放自己内心的压力和不满，同学生做朋友，耐心听取学生的心声；其次，教师要根据每一名学生的心理特点，记录好他们的疏导策略，因材施教，让学生可以形成良好的“三观”；最后，教师对学生要采取寓教于乐的教学方式，让学生把心理问题及时地释放出来，鼓励学生多沟通，扫清内心的障碍，从而让自己内心强大起来，成为能力卓越的优秀中职学生。中职学生内心接受能力较差，所以在遇到一些问题的时候，教师一定要注重激励学生成长，不要一味地要求学生的学习成绩，应该将学习与实际的生活紧密地联系到一起，让学生热爱生活，喜爱学习。

综上所述，中职班主任的管理工作并非简单的管理，而是需要教师投入很大的精力，要从学生的学习、生活和心理几个方面分别管理。中职班主任要以学生发展为己任，将学生培养为成绩优异的专业技能型人才，要让学生树立自信心，具备强大的内心，进而让学生在毕业后有一份好的工作和好的前程。

參考文献：

[1]马博宁.中职院校班主任教学管理工作之我见[J].科技创新导报，2016（11）：114，116.

[2]谢岳婷.新形势下中职班主任管理工作的改革探究[J].现代职业教育，2015（29）：146-147.

[3]崔亚军.中职班主任管理工作中存在的问题及对策探究[J].成才之路，2012（28）：87.