农村美育校园畅想

陈春香

摘 要：文章主要从校园是美丽而有文化的地方；教师是专业而有内涵的师长；学生是活泼而文明的天使三个方面进行阐述，揭示农村学校美育的蓝图是千千万万农村学生的梦想。美育畅想，让美充满广阔的农村，让美惠及更多的农村学生，让世间的每一个地方不缺乏美。

关键词：农村；美育；学校

中图分类号：G627 文献标识码：A 收稿日期：2017-08-14

美的教育能潜移默化地影响人的情感、气质，激励人的精神，温润人的心灵，使学生从内而外变得有气质、有文化。学校美育要给学生们什么呢？学校应该是美的，学校的主人是教师和学生，教师应该是美的，学生也应该是美的。我们欣喜地看到，当前教育越来越重视美育工作，更关注美育实施的薄弱地区——农村学校。那么农村学校该如何实现美育？

一、校园是美丽而有文化的地方

（1）美来自干净整洁的校园。马克思说过：“人创造环境，同样环境也创造人。”优美的校园环境能陶冶学生的情操，且对培养学生拥有良好品格起着不可低估的作用。教学楼不需要多气派，但要洋溢着校园文化气息。用“窗明几净”来形容是再恰当不过了。地上没有任何污迹，墙壁上没有任何多余的东西。绿树成荫，鸟语花香，走进校园扑面而来的是一种清新的气息，让人神清气爽。

（2）美来自充满育人功能的墙壁。陶行知说过：“创造艺术之环境。我们要将整个的环境表现出艺术的精神，使形式与内容一致起来。”我们要打造艺术化的校容，校园内处处体现育人的功能。墙是师生的展示空间。学校可开辟师生风采宣传墙，让师生以身边的“美”人为榜样。每一面墙都是学习的“书本”，学校可根据校园的活动主题不断更新版面。墙上还应有留言板，供大家写上鉴赏所得。浓郁的文化内涵，使学生以积极的人生态度观察生活，增长知识，健康快乐地成长。高雅的文化品位也能让教师怡情、放松，从而促使他们的潜能、个性得到充分施展。

（3）美来自充满艺术气息的专用馆室。不敢奢望农村学校有如城市学校高规格的舞蹈厅、音乐厅以及陈列着各种名家作品的美术室……只盼望着有一间独立的，有着浓浓学科艺术氛围的音乐室、书法室等专用馆室。馆室设施齐全，有着浓郁的艺术气息，且有专人管理、有专职教师执教，满足学生的艺术追求。

（4）美来自充满浓郁书香气的图书馆和阅览室。苏霍姆林斯基曾说：“一所学校可以什么也没有，但只要有图书馆，就可以称之为学校。”农村的学生缺乏阅读，在美丽的校园里，书香气是不能缺的。畅想馆室里有许许多多的中外名著、课程改革丛书……同时，读书场所随处可见，成为师生“流动的阅览室”。师生的课余时间，伴着悠扬的音乐，徜徉在书的海洋中。

（5）美体现在拥有充满温馨人情味的家长学校。人是社会人，生活环境的复杂性决定了教育的复杂性。如果没有社会，尤其是家长的参与，不管教师付出多大的努力，都收获不到完美的效果。正如苏霍姆林斯基说的：“教育学应当成为所有的人都懂得的一门科学——无论教师或家长都应当懂得它。”农村学校之所以起点低，其中一个很重要的原因是家长的文化水平参差不齐。美育的实施，也需要家长参与。学校可以开设“家长学校”，把家长分组，分别组织学校的领导团队或最有经验的教师为他们讲课，可利用家长模范宣讲，还可邀请专家为家长培训，把美育的理论知识跟家庭教育的实际紧密地联系起来，携手教育好下一代。

二、教师是专业而有内涵的师长

（1）美的教师应该有深厚的专业素养。教师是一所学校的灵魂。当前农村教师受编制的限制，在学校里是“万金油”。懂点简笔画就教美术，声音好听就教音乐，这样教师的综合水平虽比以前的代课教师好很多，但随着经济的发展及课程改革的深入，这些“懂一点”的教师已经不能胜任艺术学科的教学。虽可以加强师资培训，但美育不是知识教育，是素养的熏陶，艺术素养的形成并非一朝一夕。农村学校开展美育应该建设一支专业的、有一定艺术素养的师资队伍，这是美育的前提。

（2）美的教师应该有着浓厚的文化积淀。黑格尔说：“教师是孩子们心中最完美的偶像。”教师本身是学生的审美客体，教师要在学生审美客体和审美能力之间巧妙地搭起一座桥梁，将学生带入审美的情境中去。教师自身应该有着深厚的文化积淀，教师心中应该爱美，并不断提高自己感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。通过自身的美的魅力来育人，用真、善、美的品格润泽每一个鲜活的生命，与学生们打成一片，成为学生心目中的偶像。

（3）美的教师是美育教学中的能工巧匠，且能“经营”好一个课堂，是学生们心中的好老师。在课堂上，教师是导演兼演员，给学生们提供施展才华的舞台，每个学生都有适合自己的角色，应让学生们在这一方小空间淋漓尽致地展示自己的特长。

（4）美的教师应该与时俱进，敢于创新。学校是培养人的地方，教师的工作应该富有创新。“有眼界，才会有境界。”农村学校也应坚持开放办学，经常性地让教师参加学习与培训，与时代接轨，感受时代的气息。

三、学生是活泼而文明的天使

（1）美的学生应该有良好的文明習惯。叶圣陶指出：“教育就是要培养学生良好的习惯。”一个人的习惯好不好，素质高不高，往往反映在小事上。首先，培养学生讲文明、懂礼貌的好习惯，学会说“请、谢谢、对不起”等文明礼貌用语。这些看似简单的举止，却能反映一个人的文明程度，也是一个人最基本的素养。其次，培养学生爱护环境的好习惯。当今，随着工业的飞速发展，环境污染越来越严重，个别地区恶劣的环境威胁着人们的生命和健康。少年儿童作为国家的未来和希望，从小培养他们爱护环境的良好行为习惯是非常重要的，因此，教师应该开展环保教育活动以增强学生的环保意识。要做好这项工作，教师应从身边做起，教育学生维护身边的环境卫生。最后，培养学生养成勤奋向上、勇于创新的好习惯。“创新是一个民族的灵魂。”教师要从小培养学生勤奋向上、勇于探索的精神，这是一个国家与民族发展的不竭动力，也是美育的重要内容。“好习惯，益终身。”学校应培养学生从小养成好的习惯，这是学生们终身受益的人生财富。

（2）美的学生应该阳光灿烂、充满青春活力。学生有理想、有追求，是多元的生命个体。学校应顺多元发展，让学生充分展示自己的兴趣，并让其从中体会到乐趣、自信。学校开设了各种美育课程；还有音乐、美术、舞蹈、戏曲、影视等兴趣班；举办了合唱、校园集体舞、儿童歌舞剧等群体性活动。学生乐于各攻所爱。兴趣是学生学习的内驱力，只要学生有兴趣，其个性才能得到张扬，他们才会成为活泼向上的美丽天使。

（3）学校应在美育活动中提升学生的美，如在艺术节、影视节、书画节等活动中为学生搭建舞台，为他们提供展示自我的机会，他们会听，在静静的倾听中培养审美情趣；他们会演，在你说我唱中感受美的意义；他们会画，在涂涂画画中书写美的理想……活动是教育最美的语言，教师在活动中成长，在体验下育人，是一种崇高的育人境界。特长的展示激发每个学生的积极性和创造性，这样学生才会成为活泼向上的校园小天使。

国家的美育之梦是美好的，教育本身是公平的，农村学生一样也爱“美”。走向农村，努力创建“美丽”校园，培养“美丽”教师，塑造“美丽”学生。让美育之花在农村的每一个角落绽放，让世间的每一个地方不缺乏美。

参考文献：

[1]胡晓风.陶行知教育文集[M].成都： 四川教育出版社，2007.

[2]（苏联）苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].杜殿坤，译.北京：教育科学出版社，1984.

[3]许 峰.走进学生的心里 做学生的朋友[J].中国校外教育，2014（S2）：51.

[4]叶圣陶.叶圣陶语文教育论集[M].北京：教育科学出版社，2015.