落实教学规范，打造初中高效体育课堂

吴申智

摘要：新课改中明确指出，学校要重视体育教学的功能和价值，全面落实体育课程教学大纲中的教学规范，包括教学目标、教学设计、使用体育器材与运动量、教师自身准备活动等多个方面，并运用先进的教学方法打造初中高效体育课堂。本文从四个方面来分析体育教学规范，并提出了几种有效的教学方法，提升体育课堂的教学效率。

关键词：初中体育;教学规范;高效课堂;教学方法

初中生是身体发育的关键时期，而体育教学就是为了提高学生身体的综合素质，同时，学生在体育活动中会遇到一些挫折进而能提高学生的意志力。初中体育教师应该认真研读教学规范，不断提高自己的教学水平，丰富自己的教学艺术，进而打造出生动有趣的高效体育课堂，确保每一位学生都能从体育课堂中锻炼身体，陶冶情操，获得快乐，还能丰富自己的情感，全面提高学生的综合素质。

一、落实教学规范，促使初中体育课堂标准化

（一）合理制定教学目标

教学目标是初中体育教师课堂教学的指南针，直接决定着教学内容的合适度、学生的参与度，以及学生最终的体育收获。因此，体育老师一定要认真研读教学大纲，掌握初中生的整体身体状况和心理健康状态，设计出科学合理的教学目标，进而可以引领整个课堂教学内容。同时，在教学目标的制定中，还要考虑到重难点的合理分配，对于一些高难度的、负荷量过大的体育活动，一定要考虑到是否超出学生的完成能力之外，对学生会不会起到负面影响。教学目标中必须始终贯彻“先行后知”的教学思想，体育课堂教学的重点就是提高学生的综合能力，把“体验观察、启发思维、合作互动”作为课堂主线，提高学生的主体性，创建“主体建构、主体参与”的教学氛围，提高学生的体育学习积极性。

（二）教学设计和教学组织应“以生为本”

初中体育老师在设计和组织教学活动中是以实现教学目标为原则的，而教学目标就是为了通过体育教学提高学生的身体素质，因而，教学活动的参与主体应该是学生，以学生在体育活动的体验为标准，来衡量体育教学的有效性。此外，体育老师的教学内容和教学方法也应该是丰富多彩的，改变传统的僵硬化的教学模式，将枯燥乏味的教学内容生活化、竞赛化和游戏化，让每位学生都能在体育活动中锻炼身体的同时还能获得快乐，激发学生的学习热情。在教学组织方面，要重视学生的个人练习和合作练习有机几何，培养学生的竞争意识和团队合作意识，让学生对终生体育有初步的认识。

（三）巧用体育器材，运动负荷量科学控制

初中体育课堂教学中，教师要根据现有的体育器材和体育场地开展体育活动，要根据体育活动的特点以及学生的身体锻炼需求，巧妙地利用体育器材，让学生身体的各个部位都能得到充分锻炼。当然，教师还要为学生传授科学、正确的体育动作技巧和安全防范意识，对于学生错误的动作或危险的动作要及时纠正，并告知其严重性。在运动负荷量控制方面，要根据学生的身体素质进行适量设计，关注学生的感受，并安排合适的休息时间，不能让学生过累或是经常完成不了体育任务，避免让学生丧失体育自信心，对体育产生惧怕、反感的消极情绪。初中体育课堂均应该沿着简单、实用和可操作性强的方向发展。

二、创新教学手段，打造高效体育课堂

（一）设计生动有趣的游戏活动，激发学生的兴趣

在初中体育课堂教学中引入生动有趣的游戏活动，有利于学生更好地理解和掌握体育动作技巧，有着较好的诱导性效果。游戏活动可以贯穿整个体育教学活动，在活动准备前设计游戏可以帮助学生活动身躯、进入状态;在活动中设计游戏会让学生在团队中合作与竞争有利于发挥学生的主观能动性，强化体育动作的训练;在活动结束时，设计有戏可以帮助学生从运动的状态迅速恢复到平静的状态，让身体内的器官、组织、关节等都可以得到放松。在游戏活动中，每位学生都会担负不同的任务，为了完成任务学生会非常努力地参与，在参与中就会运用到动作技巧，并且还会在游戏中激发学生的竞争意识，也大大提高了学生的兴趣。

（二）尊重个体间的差异，实行分层教学

初中生的身体素质是参差不齐的，各有差异，因此体育教师在教学中应掌握每一位学生的身体状况和学情，实行整体教学、个体单独指导的方式，让每一位学生都能得到很好的体育锻炼。尤其是一些身体弱势的学生，教师应设计动作简单、负荷量小的体育活动，然后耐心地引导，给这些学生设置较小的学习目标，并逐步提高，让学生一点一滴的进步，提高学生的自信心，给予学生充足的关爱，确保每一位学生在体育课堂上都是积极的、快乐的、开心的。对于体育能力突出的学生，教师应适当地增加体育难度和运动负荷，鼓励他们培养和发展自己的特长，并进行专业地指导。体育教师需要做到引导高水平、扩大中水平和提高低水平，实行分层教学，多运用激励性的评价语言，有利于学生突破心理障碍，让课堂教学更高效。

（三）尊重时间观念，有效利用教学时间

初中体育课的课堂教学时间规定为45分钟，而很多教师由于没有充分利用好时间，很多学生在体育课结束时还显得意犹未尽，明显感觉时间过于短暂。所以教师要明白教学侧重点，对于无关紧要的环节一定要简单带过，切忌浪费过多的时间，让学生有更多的时间亲身参与体育活动。首先，教师要求学生进行集合、报数，讲解教学内容后再开展热身运动。然而，在教学实践中，很多学生都会在这些常规环节松松散散、拖拖拉拉，没有时间观念，这就浪费了很多的时间，所以教师也要强化学生的时间观念，引导学生上课准时、快速站队，并在体育活动中要积极参与，端正态度，不能抱着敷衍了事的态度。让学生尊重时间挂念，养成珍惜时间、充分利用时间的良好习惯，十分有利于打造高效体育课堂。

三、结语

初中体育教学一方面要落实教学规范，严格遵守教学大纲中相关规定，按照科学的方式进行体育教学，同时，教师也要不断提高自己的教学水平，引用先进的教学方法，打造高效的课堂，激发学生的兴趣，让每一位学生都能掌握到正确的体育动作，并从中获取快乐、陶冶情操。

参考文献

[1] 佘东军.初中体育高效课堂的构建浅议[J]. 江苏教育研究. 2013（11）

[2] 郭荣美.新型体育教学模式与素质教育的培养[J]. 現代阅读（教育版）. 2013（03）