浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养

摘 要：新课程标准的改革与发展，对当前高中数学教学也提出了更多的要求。在高中数学阶段，培养学生的学习意识，发挥学生的主观能动性，通过有趣的教学，激发学生创造性思维，是当前的重要教育目的。在高中数学教学中，培养学生的创造性思维，有助于学生从用户的角度去分析数学问题，进而养成分析问题、解决问题的能力。高中数学较为抽象枯燥，培养学生的创造性思维，使学生能够从自身做起，发现数学学习中的奥秘，能够掌握数学学习规律，遨游在数学知识的海洋中。本文简要分析高中数学教学中培养学生创新思维的重要意义以及具体的培养措施，希冀促进高中学生数学知识的有效拓展，能够爱上数学课堂。

关键词：高中数学；教学；创造思维；培养途径

随着我国素质教育改革的发展，教师从学生的自身成长需求考虑，引导学生进行创造性学习，能够符合数学学科的特点，有利于学生综合素质的提高。新课程标准要求，高中数学教师应当响应数学教学改革，创新教学方式，使学生通过有效的教学策略，培养自我创造意识，能够深化数学知识点，并将之试点建立一定的关联性，有助于数学知识层次性、系统性发展。在高中阶段培养学生的数学创造性思维，有助于学生转变思维方式，利用发散性思维的角度看待问题，能够在生活中运用自己所掌握的数学知识，抓住问题的关键所在，进行分析与破解，有助于学生创新精神与意识的发展。

一、 培养高中生创造性思维的重要意义

目前我国社会快速发展，多元化的人才是社会发展的必然需求。由于国家和产业领域都将创新机制作为国家经济发展的核心竞争力，所以应当改变学生的教育方式。传统教育使得这段时间存在较大的差异性，颠覆了教育主体地位，教师在课堂上有一定的权威性，而学生处于被动式的学习，这也不利于我国社会发展人才的培养，不利于学生身心健康发展。由此可以看出，教育工作者应当以学生的成长需求和教学实质为出发点。深入思考当前教育模式中的不足与弊端，能够将学习主体交还于学生，引领学生主动学习，并树立创造性思维来构建创新型学习方式，有效地挖掘多渠道的学习方式。通过引领学生产生创新思维，有助于學生培养批判精神，善于用质疑的声音去剖析数学问题，运用已有的知识体系来寻求数学问题的解决方法，从而获得不一样的心理体验。教师通过有意识地引领学生，使学生能够运用数学的眼光发现问题，使学生能够养成独立思考的习惯，能够形成自我质疑与自我学习的良好习惯。

二、 培养高中数学教学创造性思维的途径

（一） 培养学生质疑精神，能够抓住学习重点

根据高中数学学科的特点，我们能够看出高中数学有众多知识点，知识点间有一定的关联性，这就需要学生必须具备较强的洞悉力与观察力，将潜在的关系规律寻找出来，建立完善的结构体系，有助于培养创造性思维。学生在看到数学题型时，不仅要看到问题，也应当根据问题所给的条件与前提，发现题型中所蕴含的客观性规律与创新型思路去解决问题。这就需要学生有敏锐的观察力，能够抓住已有的前提条件，结合自己所学到的数学知识去剖析数学问题，并通过不同的角度进行解答，有助于剔除干扰信息，通过抓住重点来分析并解决问题。

教师可以结合数学案例，来引领学生充分思考数学知识的逻辑关系。例如：高中数学教学《两条直线的位置关系》这些内容教师可以引领学生分析两条直线的位置关系以及两条直角与角的关系，并通过剖析两条线与角存在的内在关系，利用图形把握两条线与角的逻辑关系，能够运用新的角度，直观地展示数学理论，有助于学生深层次地理解和掌握。如果学生仅凭数学理论去解读两条直线的位置关系，则可能陷入抽象思维模式中。

（二） 引领学生敢于假设，培养创造性思维

数学问题是人类在长期的社会实践中，运用体验与经验，根据问题设计条件，寻找条件成立的要素，从而形成数学问题。在数学教学中，教师可以引领学生敢于假设，通过假设来运用到现实生活中，有助于激发学生的创造性思维，促使学生获得新的体验与认知。这就需要高中生应当具备批判性精神，能够敢于发出质疑声音，提出假设条件，运用社会实践活动验证这些假设条件成立的可能性与必要性，提升学生的创造动力。例如：在学习《函数的应用》这节数学教学活动时教师可以引领学生将前面的数列知识相结合，将函数知识与数列知识进行比对，看函数知识是否与数列知识有总结和关联，有助于学生认真地对待假设题型。学生能够清楚地发现函数与数列，两者间结合，能够形成多种多样的数学知识，有助于激发学生的创造性思维，不断地进步。

三、 结束语

综上所述，我们能够看出高中阶段的数学知识，比以往学习阶段的知识更为复杂，所以学生应当培养逻辑能力与思维能力，有助于发挥主观能动性，以此来适应高中阶段的高度抽象的理论知识。学生通过发出质疑的声音，能够寻找数学问题答案，通过分析问题，解决问题，形成全面性的知识掌握，有助于学生在解决问题的同时树立学习自信心，促使日后的成长与发展。

参考文献：

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作者简介：韩伯阳，陕西省西安市，陕西科技大学附属中学。