电子白板在初中数学教学中的应用探析

叶青

[摘 要] 如今，随着教育体制改革的不断进行，信息技术被越来越广泛地应用到课堂教学之中，它不仅可以促进教学方式的改革，而且还能够丰富课堂教学内容，从而提高课堂教学的有效性。电子白板属于一种新型教学工具，具有高度的自由性和优越的交互性，因此在教育领域中得到了广泛的应用。在初中数学教学中引入电子白板教学，可以实现对课堂教学结构的有效优化，提高学生学习效率，促进学生全面发展。

[关键词] 电子白板；初中数学教学；应用探析

电子白板实现了教育与信息技术的有效结合，属于新型的教学工具，具备了传统黑板教学与多媒体技术的优势，丰富了教学方式和教学内容，能确保课堂教学的有效性。初中数学理论知识相对来说比较抽象难懂，无形之中增加了学生的学习难度，需要教师采取一定的措施。而在初中数学教学过程中，借助电子白板不仅可以有效提高学生的学习积极性，培养学生创造性思维能力，还可以提高学生分析问题和解决问题的能力，提高课堂教学的整体效果和质量。

一、利用电子白板调动学习热情

在进行初中数学课堂教学过程中，大部分学生会认为数学概念、性质、公式具有一定的抽象性，理解和记忆起来有一定的难度，从而导致学生的学习兴趣和积极性不高，不利于课堂教学活动的开展，从而导致课堂教学效果不理想。为了有效改善上述现状，教师可以把电子白板引入实际课堂教学之中，借助电子白板向学生展示一些与课堂教学内容相关的图片、音频和视频，从而为学生营造良好的教学氛围。这样不仅可以有效调动学生的学习兴趣和积极性，还能对学生的数学思维能力进行培养，使他们更好地了解和掌握数学知识，确保课堂教学活动的顺利进行，以达到预期的教学效果。

例如，在进行“勾股定理”一节内容的教学过程中，如果教师借助传统的课堂教学方式来对相关内容进行讲解，将会导致学生理解起来有一定的难度，无法对勾股定理的相关知识有个全面的了解和掌握。而如果教师借助电子白板来进行课堂教学，并根据课堂教学内容来为学生营造一个真实的课堂教学氛围，通过人机互动的形式，不仅可以有效激发学生对勾股定理相关知识的兴趣，还能使他们对勾股定理的概念知识有所了解和掌握，从而达到比较理想的教学效果。此外，在课堂教学开始之前，教师要根据学生的实际情况，并遵循先学后教的原则来为学生布置学习任务，随后教师可以借助电子白板来向学生展示勾股定理关系式，并与学生一起来探讨“勾股定理”的知识点，这样不仅可以实现对“勾股定理”相关知识的有效连接和拓展，还可以提高初中数学课堂教学的整体效果和质量。

二、利用電子白板创新教学方式

通过对初中数学知识进行分析可以发现，大部分概念相对比较抽象，如果教师采用传统的教学方法来进行教学，将会导致课堂教学变得枯燥、乏味，不利于学生掌握相关知识。为了更好地满足时代发展需求，教师需要对传统的教学方式进行创新，而电子白板的出现可以更好地实现对教学方式的有效创新，可以把抽象的、高难度的数学知识直观地、简单地呈现在学生面前。这样不仅可以有效地提高学生的学习动力，提高学生对数学知识的探究欲望，还可以调动学生的学习积极性和主观能动性，提高学生的数学思维能力。

例如，在进行“点、线、圆和圆位置关系”一节内容的教学过程中，教师尽可能地摆脱传统的教学方式，因为简单地在黑板上绘制出“点、线、圆和圆位置关系”并不能有效地激发学生的学习兴趣，无法更好地使学生对它们之间的关系有所了解和掌握。而此时教师借助电子白板的教学方式来讲解该部分知识，并鼓励学生进行互动，可以有效激发学生的学习热情和积极性，使他们通过自己的动手操作来更好地了解和掌握“点、线、圆和圆位置关系”的实质，加深对这部分知识的掌握。教师也可以在讲解“点、线、圆和圆位置关系”知识点之前让学生对这部分知识进行预习，并鼓励学生以小组讨论的形式来在白板上绘制出各个图形间所存在的关系，鼓励学生提出自己的疑问，并借助小组讨论的形式给予解决。该过程中教师需要扮演好引导者的角色，从而有效提高学生的思维能力、应对能力。

三、利用电子白板突出学生主体

在初中数学课堂教学过程中，引入电子白板可以有效地提高课堂教学效率，加深学生对数学知识的了解和掌握。但是，如果教师在使用电子白板的过程中还在沿用传统的教学理念，导致学生只能被动地接受课堂教学内容，将会无法达到预期的教学效果，甚至还不如传统教学方式获取的教学效果理想。因此，在初中数学教学过程中引入电子白板教学时，教师要尽可能地突出学生的主体地位，鼓励学生走上讲台来进行相关知识的讲解，并借助电子白板来实现老师与学生、学生与学生之间的互动。这样的教学模式不仅可以有效提高学生的学习兴趣，还可以更好地发挥学生的主观能动性，提高课堂教学的整体效果和质量。同时，还可以借助电子白板中的迷你软件教学程序来丰富课堂教学内容，使学生自主选择自己喜欢的软件来进行教学，并对数学知识进行有效的拓展，促进学生的全面发展。

例如，在进行“一元二次方程”一节内容的教学过程中，教师需要根据课程标准要求来进行教学课程的设计，在电子白板课程设计过程中要尽可能地体现出学生的主体地位，以此来有效提高学生的学习兴趣和积极性。同时教师也可以借助电子白板来设计一些教学软件，不断地丰富课堂教学方法和教学内容，加强老师与学生、学生与学生之间的互动，从而有效提高学生的学习能力，提高初中数学课堂教学的整体水平。

四、利用电子白板激活学生思维

当下，新课改明确提出初中数学课堂教学的关键就是要采取措施来激活学生思维，加大对学生创新意识的培养，从而更好地提高课堂教学的效果。但是，传统的教学模式并不能真正地满足上述要求，需要对其进行不断的改革和创新，只有这样才可以更好地满足新课改要求。在初中数学课堂教学过程中引入电子白板，并对其进行科学、合理的运用，可以有效激活学生思维，并进行探究性的思维活动，从而培养学生的创新意识，提高学生的数学水平。

例如，在讲解数学公式、数学定理和数学练习题等相关内容过程中，为了加深学生对数学知识的了解和掌握，教师可以在教学过程中引入电子白板的相关功能，将一些数学知识先隐藏起来，这样不仅可以为学生营造一个良好的思维空间，激发学生的学习兴趣和好奇心理，还可以有效激活学生思维，提高学生的思维能力。在进行有关几何知识教学过程中，教师可以借助电子白板隐藏一些需要添加的辅助线，先让学生对其进行思考，看看哪位学生知道应该在哪里添加辅助线，从而更好地发挥学生的主观能动性，激发学生的思维欲望，并在此基础上有效培养学生的创新意识，使他们更好地了解和掌握与辅助线相关的知识，从而提高课堂教学的整体效果和质量。

总之，在进行初中数学课堂教学过程中，教师需要对传统的教学方式、教学理念、教学体系进行改革和创新，只有这样才可以更好地满足时代发展需求，满足新课改要求。将电子白板引入初中数学课堂教学之中，不仅能够为师生提供一个良好的课堂教学氛围，实现对教学方式的有效创新，还可以更好地突出学生的主体地位，激活学生的思维，以实现对学生创新意识的培养。此外，教师在教学过程中还可以借助电子白板的各项功能来更好地提高学生的学习兴趣，确保课堂教学的整体效果和质量。

参考文献

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责任编辑 李杰杰